《端午的鸭蛋》教案（获奖）

端午的鸭蛋

授课人：石室初中（东区）任敏

【教材分析】

所在的单元主题是民间文化，旨在让大家关注民俗，了解各地民风民俗和民间艺人轶事。就而言，小小的鸭蛋，让我们感悟到作者家乡特有的风俗，以及作者用平实的笔触记录平实生活的动人底蕴。

【学情分析】

学生现在处于八年级阶段，有强烈的求知欲和好奇心，对生活有自己的理解和看法，而很多内容是从儿童的角度叙述和描写的，因此容易激起学生的阅读兴趣。但是，在生活中，学生往往觉得可说可写的东西较少，容易忽略身边的小事物，而《端午的鸭蛋》则非常典型的体现了汪曾祺“小叙事”的风格，平淡有味而又闲适从容，因而在授课中应启发学生热爱家乡的情感，同时在平淡的生活中发现生活的情趣和诗意。

【教学目标】

1、理清行文思路，感知课文内容；

2、品味平淡质朴而又韵味十足的语言特色；

3、体会文中作者的故乡情结，激起学生对儿时生活怀想和对故乡的热爱的感情，以及引导学生在平淡的生活中发现情趣。

【教学重点】 感知课文内容，理清行文思路。

【教学难点】 品味语言，体会平淡质朴而又韵味十足的语言特色。

【教学方法】 点拨引导法、情景设置法、合作探究法

【教学思路】 说风俗——理层次——谈鸭蛋——品语言——写真情

【教学准备】 多媒体课件、学生预习课文

【课时安排】 一课时

【教学过程】

一、激发兴趣，导入新课

1、请同学看图片猜节日。

（春节，元宵节，清明节，七夕节，中秋节，重阳节，端午节。）

2、我们本地的端午节有哪些风俗习惯？

（挂艾草，插菖蒲，吃粽子……）

【设计意图】：通过看图片猜节日激发学生的学习兴趣，同时引出端午节和我们本地端午的习俗，为学习新课营造氛围。

二、阅读课文，感知文意

1、说风俗

快速阅读课文，找找文中作者描写了他们家乡哪些端午习俗呢？

（系百索子、做香角子、贴五毒、贴符、喝雄黄酒、放黄烟子、吃“十二红” ）

【设计意图】：承接激趣环节的说本地端午习俗，自然引出作者家乡的端午习俗，为梳理文章的结构层次奠定基础。

2、理层次

文章的题目是端午的鸭蛋，可见课文不仅仅写了端午的风俗，请同学们快速的阅读文章，思考还写了什么内容?

(1)端午的风俗；

(2-3)家乡的鸭蛋；

(4-6)端午的鸭蛋

【设计意图】：由端午的习俗引出文章的内容，理清文章的层次。

3、说鸭蛋

A．汪曾祺的家乡过端午有那么多风俗，他为什么偏偏挑选鸭蛋来写呢，那是因为家乡的鸭蛋不一般。

资料链接：高邮鸭蛋网：《魅力农产品之江苏篇：高邮鸭蛋》

所以自古就有“不识高邮人，先识高邮蛋”的美誉，双黄鸭蛋大如鹅蛋，蛋黄如血，蛋白如雪，双黄鸭蛋蛋壳比鹅蛋质细，有的在蛋的中部还有一道凸起的圆圈，有“蛋中之王”的美称。

B.齐读2-3自然段，找找在文中作者写了高邮鸭蛋的哪些特点？并以“这是

的鸭蛋，因为 （找出文中相关的语句）”为句式说一段话。

（学生思考回答，教师引导点拨）

C.那么，在2-3两段文字中，流露出作者怎样的感情呢？（赞美，自豪）

【设计意图】：在说鸭蛋的环节中，由资料链接引起学生对小小鸭蛋的兴趣，同时以“这是 的鸭蛋，因为 ”为句式说一段话的形式，不限制学生的思维，让学生自由对话文本，同时通过齐读，个别句子朗读等方式，让学生感悟出作者对家乡鸭蛋的喜爱赞美之情，对家乡的热爱之情。

4、说端午鸭蛋

A.说起对家乡的热爱与思念，最难忘的要数儿时的记忆了。因而有人说，写得最有趣的要数四、五两段了。这两段写什么？你认为最有趣有是什么？

（学生思考回答，教师引导点拨）

B.在字里行间流露出怎样的情感呢？（对童年生活的怀念。）

5、小结全文

写家乡端午的风俗，写家乡的鸭蛋，写端午的鸭蛋，想表达的就是作者对家乡的热爱，对童年生活的怀念。

【设计意图】 端午的鸭蛋，作者着力写了几件儿时的趣事，不妨就让学生说“趣”，在“趣”中感悟作者对童年生活的怀念之情。同时通过“说风俗、理内容、说鸭蛋、端午鸭蛋”几个环节让学生感知课文内容，理清行文思路，感受文中作者表达的对家乡的热爱，对童年生活的怀念，同时，引导学生了解在平淡的生活中也能发现生活的情趣和诗意，以突出教学的重点。

三、小组合作，品味语言

汪曾祺的散文语言很有特色，画出你喜欢的句子，有感情地读出来，仔细体会语言上的特色，并谈谈你的感受；小组内交流合作；全班展示。

（学生自由品味，小组交流合作，全班展示）

小结：资料链接：汪曾祺曾经谈到自己在语言上的追求：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。

正如在文中所体现的那般，汪曾祺的语言，熔书面语与口语于一炉，将古汉语与现代汉语完美地结合在一起，在平实、自然之中又时时流露出典雅雍容，显现出作者深厚的文化素养和语言功力。

【设计意图】：品味语言，体会平淡质朴而又韵味十足的语言特色是本课设置的教学难点。在这个环节中，先让学生自主体会，然后通过小组合作的方式，调动同伴的力量，互助学习，而后教师在全班展示中引导学生感悟汪曾祺语言的特点，然后通过汪曾祺自己谈到在语言上的追求进一步感悟语言特色，进而突破教学难点。

四、拓展迁移，诉写真情

1、补充资料：

江苏电视台为爸拍了一部电视片《梦故乡》。我记得那次周末回家，爸急不可待地要放这部片子的录相带给我们看。汪朝笑他：老头儿看过了又要看，几遍才算够？看片子的时候，我 们一如既往地插科打诨，说爸“表现不俗，可以评一个最佳男主角”，可是没有像以往一样 听到他反抗的声音。我回头看，一下子惊呆了：爸直直地盯着屏幕，眼中汪汪是饱含着泪， 瞬间，泪水沿着面颊直淌下来！

爸去世以后，我们兄妹商量，在他的墓碑上写些什么呢？想来想去，决定了，就写：高邮 汪曾祺

——汪朗 汪明 汪朝《老头汪曾祺》

2、 一说起故乡，汪曾祺就想到了家乡的鸭蛋，想到了儿时的种种过往……那么，一说起故乡，我们又会想到了家乡的什么物件，又勾起了你怎样的儿时情愫? 请同学们以“ 一说起故乡，我就想到了家乡的…… ”为句式说一段话。

【设计意图】：作者在主要通过平淡而有味的语言表达了对故乡的的热爱和童年的怀念，结合课文的重难点来拓展延伸，同时，创设情境，让学生把所学与生活联系起来，用文字写出对生活的感悟。

五、布置作业与课堂小结

1、课外阅读汪曾祺的《受戒》、《大淖记事》等作品，感受作者的语言特点。

2、将课堂中所写的“ 一说起故乡，我就想到了家乡的…… ”这一段话丰富为一篇文章。

结束语：童年岁月富含生活的情趣，日常生活包含人生的韵味，只有用心观察，汪曾祺才能在小小的鸭蛋品味出生活的情趣，只要用心体会，我们也能从一事一物中，充分感受生活中的种种快乐，品味出生活的真趣。

【设计意图】：作业布置为阅读汪曾祺的作品，目的为增加学生阅读积累，丰富学生语文学习的厚度，而把课堂中所写的语段丰富为一篇文章，主要是让学生由课内向课外延伸，将课堂学习与生活相联系，在写作中提高语文的综合素养。

附板书设计：

端午的鸭蛋

端午的习俗（1） 语言特点：

家乡的鸭蛋（2—3） 平淡有味、典雅……

端午的鸭蛋（4—6）