《触摸春天》教学设计七

一、课前铺垫：

教师出示两则人生名言，请学生读一读：

1、人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境都能适应。________丁玲

2、人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧……_______奥斯特洛夫斯基

二、检查预习，落实字词训练，概括课文主要内容

1、板书课题，质疑：今天咱们一起学习一篇发生春天里的故事，谁来说说，作者在这里为什么要用“触摸”？

2、你是怎样预习课文的，做了哪些事，做得怎么样。

(在交流中指导学生怎样预习，培养学生的自学能力)

3、检查生字词认读，重点指导“瞬”、“翔”等字的书写，“瞬”字书写时不要出错，“翔”字书写时不要分家。

4、检查课文朗读，在检查的过程中相机指导学生读准确，读流畅，并概括课文的主要内容。

三、研读课文，感受安静对生活的热爱，领悟“谁都有生活的权力，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”的内涵

1、读课文的最后一段话，画出作者从安静的行为中感受到的道理。

“谁都有生活的权力，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”课件出示这句话，请学生读一读，谈谈对这句话的理解。

2、课件呈现补充资料：

张海迪：五岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫。她因此没进过学校，童年起就开始以顽强的毅力自学，她先后自学了小学、中学和大学的专业课程。1993年，她获得吉林大学哲学硕士学位。出版著作十几部，创作和翻译的作品超过100万字。

邰丽华：2005年春节晚会，让亿万电视观众最为感动的一幕，就是全部由聋哑演员演绎的舞蹈《千手观音》，在不到六分钟的时间里，21位聋哑演员优雅的舞姿与音乐的完美融合，让人们很难相信她们是生活在无声世界里的特殊群体。作为领舞者的邰丽华，从2岁开始就生活在无声的世界里。但是她并没有抱怨命运的不公，而是以一种积极、乐观的态度来笑对人生，并且用残缺创造出一种特殊的美丽。

海伦·凯勒：出生19个月之后，便因一场疾病失去享受光明和声音的权利。此后，她的87载人生岁月，便是在黑暗和寂静中度过的。然而，就是这样一个被幽禁在盲聋哑世界里的人，却以其勇气和毅力震撼了世界。海伦不但学会了读书，学会了说话，而且以优异成绩毕业于美国哈佛大学拉德克利夫学院，成为人类历史上第一位获得文学学士学位的盲聋哑人；通过毕生的努力，她成为一名畅销书作家，著名作品有《假如给我三天光明》、《我的一生》等；更为重要的是，她终生献身于救助残障人的事业——在她四处奔走和努力下，一家家慈善机构建起，为残疾人造福；她还是一位强烈的反战者，战争期间常应邀探访医院的伤病员，1964年荣获总统自由勋章。

请学生阅读上述资料后，再读“谁都有生活的权力，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”并谈谈张海迪、邰丽华和海伦·凯勒，他们为什么能够创造属于自己的缤纷世界。

3、默读课文，思考：从盲童安静的行为中体会她创造了自己怎样的缤纷世界，她为什么能够创造自己怎样的缤纷世界。

4、组织交流：

(1)“安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。”她为什么能够在花丛中穿梭？你从中感受到什么？(安静对生活的热爱，对美的热爱，对生命的热爱。)有感情地朗读。

(2)“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。”

A、师朗读，学生闭眼边做动作边想像安静能感受到什么？她的心情如何？

B、读出安静的心情。

(3) “许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。”

A、作者从她的这一动作中想象到什么？

B、你想象到什么？感受到她怎样的心情。

C、有感情地朗读。

5、再读“谁都有生活的权力，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”读过这篇文章，你想对自己说些什么？你想对身边的朋友说些什么？动笔写一写。

【第二稿】

一、欣赏歌曲《春天在哪里》，师生交流春天的美丽

二、检查预习

1、你是怎样预习课文的，做了哪些事，做得怎么样。

(在交流中指导学生怎样预习，培养学生的自学能力)

2、检查生字词认读，重点指导“瞬”、“翔”等字的书写，“瞬”字书写时不要出错，“翔”字书写时不要分家。

3、检查课文朗读，在检查的过程中相机指导学生读准确，读流畅，并引导学生概括课文的主要内容：本文写了一件什么事。(盲童安静拢住一只蝴蝶并把它放飞的事。)

三、研读课文，感受安静对生活的热爱

1、闭上眼睛回忆一下，课文中描绘的哪些画面出现在你的脑海里？

花丛间流连------准确地把手伸向一朵月季花--------拢住了一只蝴蝶------放飞蝴蝶

2、选择其中的一幅，认真地读一读描写这幅画面的文字，从这些文字中你感受到什么，你能把自己感受到的读出来吗？

A、“天来了，小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了，月季花开了。浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花丛中流连。”(安静热爱生活；安静虽然是一个盲童，但她也有一颗爱美的心。)

B、“安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。”(正是因为她整天在花丛中流连，所以她才能在花丛中“穿梭”，才能走得“很流畅”，“没有一点儿磕磕绊绊”；对生活的热爱，对美的憧憬，赋予了安静神奇的灵性，使她极其准确地把手伸向一朵沾着露珠的月季花。)

C、“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。”(安静体验到了什么？仅仅是惊讶吗？师朗读，学生闭眼边做动作边想像安静能感受到什么。作者从这幅画中感受到什么？)

D、“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。”(你从她仰起头来张望的神情中想象到什么？感受到什么。作者从她的这一动作中想象到什么？ 有感情地读相关的文字。)

四、领悟“谁都有生活的权力，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”的内涵

1、读课文的最后一段话，画出作者从安静的行为中感受到的道理。

“谁都有生活的权力，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”

课件出示这句话，请学生读一读，谈谈对这句话的理解。

2、思考：安静创造了一个怎样的属于自己的缤纷世界？她为什么能够创造自己的缤纷的世界。

(她闻到了花香，她感受到生命的活力，她感受什么是飞翔，她感受到大自然的美妙……大自然在她的心灵世界里，一定是丰富多彩的。她之所以能够创造自己自己的缤纷世界，是因为她爱生活，是因为她有一颗追求美的心灵。)

3、再读“谁都有生活的权力，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”出示补充材料：

张海迪：五岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫。她因此没进过学校，童年起就开始以顽强的毅力自学，她先后自学了小学、中学和大学的专业课程。1993年，她获得吉林大学哲学硕士学位。出版著作十几部，创作和翻译的作品超过100万字。

邰丽华：2005年春节晚会，让亿万电视观众最为感动的一幕，就是全部由聋哑演员演绎的舞蹈《千手观音》，在不到六分钟的时间里，21位聋哑演员优雅的舞姿与音乐的完美融合，让人们很难相信她们是生活在无声世界里的特殊群体。作为领舞者的邰丽华，从2岁开始就生活在无声的世界里。但是她并没有抱怨命运的不公，而是以一种积极、乐观的态度来笑对人生，并且用残缺创造出一种特殊的美丽。

海伦·凯勒：出生19个月之后，便因一场疾病失去享受光明和声音的权利。此后，她的87载人生岁月，便是在黑暗和寂静中度过的。然而，就是这样一个被幽禁在盲聋哑世界里的人，却以其勇气和毅力震撼了世界。海伦不但学会了读书，学会了说话，而且以优异成绩毕业于美国哈佛大学拉德克利夫学院，成为人类历史上第一位获得文学学士学位的盲聋哑人；通过毕生的努力，她成为一名畅销书作家，著名作品有《假如给我三天光明》、《我的一生》等；更为重要的是，她终生献身于救助残障人的事业——在她四处奔走和努力下，一家家慈善机构建起，为残疾人造福；她还是一位强烈的反战者，战争期间常应邀探访医院的伤病员，1964年荣获总统自由勋章。

读过课文，读过这些材料，你想对自己说些什么？或者你想对身边的朋友说些什么？动笔写一写。