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《小小的船》教学设计2

小编:

一、复习引入,再现情境

1.同学们,上节课,你初步学习了课文,你知道课文写了什么?

2.配上音乐,让学生闭上眼睛一边想像,一边学着飞的样子。老师描述:让我们飞起来吧!飞到美丽的蓝天上。看,许多星星一闪一闪的在向我们招手。我们快飞吧,飞吧!飞上蓝天坐在小船上。(贴出小女孩的图片)

评:让学生回忆课文,再现情境,使学生集中精神,配上音乐闭上眼睛,可以让学生进行大胆的想像,激发学生的兴趣。

二、创设情境,合作学习

1.学习一、二行诗。

(1)师问:我们坐在哪儿了?(小船上)这小船不是真的船,它就是月儿。(贴出月亮的照片)师问:你们看,这是一张月亮的图片,你们说,图片上的月亮像什么?大胆的想想看。

(2)自由读,个别读,当小老师评。

(3)指导划出写“月儿”、“船”的词语。

(4)设疑:为什么用“弯弯的”、“小小的”,而不用“弯的”、“小的”?

投影句子比较弯的月儿小的船

弯弯的月儿小小的船

评:加强对词语的理解,促进语言的积累,培养了学生的语言表达能力。

(5)指导朗读。

“小小的”、“弯弯的”读出小和可爱。

(6)这月儿除了是“弯弯的”,还是怎么样的?指导学生自读自画,画出月儿的形状——两头尖。屏幕出示月儿的形状,并引导学生知道,这里把弯弯的月儿比作了小小的船,写的是月儿的形状,而不是真的船的样子。

评:通过动手实践操作,激发学生的学习兴趣,同时也便于学生理解词语,理解课文内容。

(7)齐读。读出月亮的可爱,以满怀喜悦的心情去朗读。

2.学习三、四行诗。

(1)我们一起划船在蓝天上面到处走走,哟,你们看到了什么?(星星、天空)张贴:星星、蓝天

评:这样说是为了激发学生学习的兴趣,使学生兴趣浓,热情高。

(2)课文写的星星是怎么样的?(闪闪的),天空呢?(蓝蓝的)

(3)设疑:为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”?

投影句子比较只看见星星和天

只看见闪闪的星星和蓝蓝的天

评:心理学研究表明:儿童比较记忆有较大的优势,这样教使学生便于理解,促使学生主动探究,敏于发现,激活学生的思维。

(4)指导朗读。

读出星星、天空的美丽可爱。

3.语言训练,感受夜空的美。

课件出示:

星星很像,多美呀!(钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯)

月亮很像,真好看啊!(小船、眉毛、镰刀)

蓝蓝的天空像。(写比喻句)

评:通过设计练习,让学生在主动学习中,提高自己的语文能力,促进了学习思维的扩展。

4.语言激情:夜空真美啊!闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天,我看着、想着,入迷了,陶醉了,在我的眼里,那月儿弯弯的,两头尖尖的,突然间就像一只小小的船,(音乐声起)教师范读课文后叫同学向老师挑战。

5.自由读,一边读,一边加上动作。

6.学生表演读。

评:以读为主,学生通过自主理解、体会、设计动作,充分发挥他们的创造性,突出学生在学习中的主体性,提高了能力。

三、感情朗读,展开想像

1.配乐唱《小小的船》,加动作。

2.讨论“只看见……”的“只”是什么意思?“只看见”和“还看见”有什么不同?

3.我们继续往前走吧!你们又看到了什么?进行说话训练。“我看见了”。可引导从不同的角度展开说话。例:我看见了校园、北京、外星人、嫦娥、玉兔……

评:发挥学生的想像力,让学生充分练习说话,尊重鼓励学生在学习过程中的独特的情感体验。

4.指导背诵。

让学生伴随着轻松、愉快的乐曲学会唱、学会背。

四、指导学字,积累词语。

1.复习生字词。

2.做采花的游戏。

(1)每朵花都有它的名字,要叫出它的名字,才真正属于你,谁愿意来采?

评:通过游戏,激发学生学习的兴趣。

(2)在两朵花的后面分别贴上“两”和“见”字,然后请同学来做采花的游戏。

(3)采完花后,在讲台前站好。师:呀!你采的花真漂亮!那你告诉同学,你采到的是什么花?出示生字某,你知道这朵花的名字是什么吗?告诉大家:“我采到的花叫某”。这朵花想让大家喊一喊它的名字,它就会开了,一起来喊,再喊一声。这位同学,你是怎么记住这朵花的名字的?告诉同学们,好不好?(也可以叫别的同学说)

评:学生在有趣的游戏中识字,增强趣味性,使学生在学中玩,玩中学,同时也突出了学生的主体地位,成为学习的主人。

(4)帮花找朋友,找到朋友后用它说一句话,比一比,哪个小组最好。

评:以小组形式进行,培养学生合作探究精神。

(5)师示范写字,讲明字在田字格的位置,笔顺,再指导书写,你认为自己哪个字写得很好,就请你对这个字笑一笑或对同桌夸一夸。

评:突出人文性,让学生享受到成功的愉悦,培养学生认真写字的习惯。

(6)把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。

评:字离不开词,识字教学必须同积累词语结合起来,这样做,可以让学生积累更多的词语。

(7)想想还有哪些不明白的问题?

评:鼓励学生质疑问难,开掘学生的创造潜能,激活学生的思维和想像力。

五、总结全文,陶冶情感

1.这节课你学会了什么?同桌互相说说。

评:让学生联系自己的实际说说,既丰富了课文内容,又训练了语言表达能力。

2.小结。

师:大自然是美丽的,太空上还有许许多多的奥秘,现在,我们中国也有人登上了太空,我们小朋友多学知识,掌握本领,将来也可以到太空邀游、旅行,去探索大自然的奥秘。

3.如果请你来到月亮上,你猜猜月亮上面会有些什么呢?你想对月亮说点什么呢?

评:有利于调动学生的生活积累,发展学生的想像力和创新能力,同时也沟通了语文与生活和其它学科的联系,培养了学生综合应用的能力。

六、布置作业,延伸拓展

1.背诵课文。会背了,把月亮涂上颜色。

2.回家把儿歌背给家长听,表演给家长看。

3.完成书后练习第3题。

连一连。

弯弯的天

小小的船

闪闪的月儿

蓝蓝的星星

4.回去进行实践活动:夜晚出去看看月亮,说说它像什么。你还看到天上有什么?

评:由课内延伸到课外,让学生在广阔的天地里学语文。

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