《落花生》第二课时教学实录

特级教师

评析：江苏省大丰市教育局教研室 陈永平 【课前板书】

落花生 不炫耀自己

许地山 默默奉献

【教学过程】

师：通过上节课学习，孙老师非常喜欢你们。喜欢你们什么呢?

1、敢于表达自己的观点，你看刚才有多少同学举手;

2、会提问题;

3、喜欢你们有自己的思想。

这都是很好的品质，看来孙老师要向你们好好学习。刚才我们看了父亲的一段话，大家说父亲把落花生与苹果、石榴的对比当中，体会出落花生具有什么品质?

生：不炫耀自己，默默奉献。

师：那么父亲仅仅是讲落花生吗?他们就是来吃吃落花生，来讲讲落花生的吗?

生：不是。

师：打开书，看看父亲接下去怎么说的?从落花生又讲到了什么?

(范读：父亲接下去说：“所以，你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。”)

(设问：“我”对父亲的话，听懂了没有?)

生：懂了。

生：(读)我说：“那么人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”

师：父亲从落花生讲到做人道德，“我”懂了父亲的话，所以说，“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”“我”说的话同学们懂了没有，有没有不懂的地方?

生：“体面”这个词是什么意思?

师作适当诱导。

生：“体面”是外表好看的意思。

师：“体面”就是外表的意思，那么“讲体面”是什么意思呢?

生：讲究外表。

生：做表面文章。

师：“讲体面”通俗地说就是讲外表，那么我们要不要讲外表。

板书：

“讲”

生：要。

师：要讲外表，我们小学生日常行为规范第九条就要求仪表要整洁。

生：(齐读)只讲体面。

板书：

“只”

师：只讲体面，什么意思?

生：只讲究外表，不讲究别的。

师：我们能不能只讲体面?有没有见过只讲体面，不讲别的人?

生：没有。

师：我们见到的都既讲体面，又讲行为的人。那么“我”是怎么说的?

生：(齐读)我说：“那么人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

师：我们应该做什么样的人?

生：既讲外表，又要有真才实学，默默奉献的人。

师：“既……又……”用得好。

生2：既讲体面，又要对别人有好处的人。

生3：不但要讲外表，而且要有贡献的人。

师：再读“我”的话。

生：(齐读)我说：“那么人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”

师：(引读)“这是我对你们的希望。花生做的食品都吃完了，父亲的话却常常地记在我的心上。”(稍停)读错了吗?

生：应该是“印”在我的心上。

师：记在我们心上不好吗?哪儿不好?

生：记，有时候也会忘记，印，就是深深地印在我的心里。

生2：印，一般是永久的，用记的话每个人都有可能将这些东西忘掉的。

师：永久的。

(赞赏地。)

生3：记是短暂的，不永久的，印是永远也抹不去的。

师：把最后一段读一读。

(读出印得很深的感觉。)

生：齐读。

师：再读，想一想，怎样体现“深”。

师范读，生再读，师评点。

师：语速要慢点，注意停顿，才能有味。你从哪儿看出父亲的话陪伴我走过一生的呢?

生：我是从“这是我对你们的希望”看出来的。

生2：我是从“深深印在我的心上”看出来的。

生3：开头写了“落华生”这是许地山的笔名，这说明父亲的话深深地印在我的心上了。

师：

板书：

“华”

师：把名字都改了，说明印得很深。

师：同学们，下面孙老师搞一个栏目《实话实说》。怎么搞呢?首先要说真话，说实话，你说当代社会和未来社会你想做落花生这样的人，还是想做苹果、石榴这样的人?为什么?

学生讨论。

师：现在我来了解一下，想做苹果、石榴的举手。我们欢迎他们上台。下面我们进行正方与反方的辩论，做花生的为正方，苹果、石榴为反方。下面四人随意组合，讨论的时候既要热烈也要注意纪律，上面的同学发言，下面的要认真倾听，认真思考，驳倒对方。

分三轮，第一轮：讲各自的好处。

正方先发言：

生1：花生的好处是默默无闻，不求虚名。

生2：落花生不求名利，使别人快乐。

生3：做落花生就可以像雷锋一样，默默地奉献。

生4：落花生不炫耀自己，默默无闻地奉献着。

反方发言：

生1：我们苹果色彩好看，还能吃。

生2：我们有许多营养，水份，价钱也比花生贵。

生3：我们有药用价值。

生4：我们可美容，吃后回味无穷。

师：现在进入第二轮，讲对方缺点。

反方发言：

生1：中国生产的水果出口，可没有听说过花生出口。

生2：苹果洗洗就可以吃了。

生3：苹果可连皮一起吃，而花生却不行。

生4：花生与黄瓜一起吃，会中毒。

正方发言：

生1：水果上有农药，多吃会中毒。

生2：爬树摘苹果，会掉下来的。

生3：苹果中有蛀虫。

师：现在进入第三轮。

现场指导：

对反方：

当代社会我为什么做苹果这样的人?我的理由是什么?如果我不做这样的人呢?我在社会上会怎样?为什么?我做这样的人又是为什么呢?这样的人在社会上会怎么样?

对正方：

当代社会我为什么要做落花生这样的人?当代社会需要什么样的人?我为什么要做落花生这样的人?给1分钟时间，四人小组讨论。

生讨论。

师：好，现在每一小组选一个代表发言，刚才我们同学发言时是一句话一句话地说，现在老师要求大家要讲一段话。好不好?

生：好。

反方发言：

生1：在当代社会每一个人都应该稍微精明一点，如果全部都像落花生一样老实的话，迟早要给人骗的，像我们苹果比起来就稍稍精明一点，不会被欺骗。

生2：在当代社会过于诚恳的人去帮助人，会被人当作骗子误解你，如果稍微精明一点，在处理事情时会想得更周到一些。

生3：如果像花生那样默默无闻的话，就不会被人发现，永远成不了才。

生4：花生你们承认不承认是为人民默默的奉献，那么你们既然默默地为人民奉献，怎么让人民发现呢?那么就要从地里面伸出来，那么在某些处事方面显得比较圆滑一些。

正方发言：

生1：可以靠我们的真才实学让别人发现自己。如果当时一看你们是精明的，肯定有时候会拍马屁股对不对?但是，当你们得到学问后，肯定会骄傲，骄傲会使人落后。

生2：如果社会上都是你们这种精明的人，而且只讲体面，没有真才实学的人，肯定会被社会所淘汰，因为没有真才实学。

生3：当代社会上要凭实力做，像你们只想炫耀自己，那不是豆腐渣吗?

生4：做人应该做一半苹果人，做一半花生人，既不会被淘汰，又会精明一些。

师：(赞赏地)通过辩论，思想发生变化，认识得到提高，还是有可能的。

生：纪晓岚的故事中，纪晓岚打败了和坤，那么纪晓岚是靠什么来打败和坤的?

生：在坐听课的老师，你们到底想做苹果人还是花生人?

(评析：纪晓岚的做法是值得认同的。再如，你们站在那里，高高地挂在那里炫耀自己，而坐着的同学却是默默无闻，同样，你们与他们谁会被大家接受。)

生：两者都有可能。

(评析：如果大家都是精明人，大家之间还会有信任吗?)

生：大概没有了吧。

(评析：那么大家之间都不信任，社会还会进步吗?)

生：不会。

(不服地。)

邀请的老师下台，学生归位。

师：照理说讨论到现在，孙老师应该给大家一个答复。但今天，孙老师不给大家答复，到底该做什么样的人呢?请大家带着这个问题问问你父母亲，希望大家搞一次社会调查，各行各业选一个代表去问一问，也希望大家把这个问题带到中学、大学，以至一生中去思考，相信你们最后会给孙老师一个满意的答案。