《行道树》教学设计

【教学目标】

１、理解行道树的无私奉献精神。

２、培养学生独立思考质疑和合作探究的学习习惯。

３、反复朗读课文，体会形象化的语言。

【教学重点】

抓住关键语句，探究、把握课文主旨，领会写作意图。

【教学难点】

联系生活体验，辩证理解关键词语的含义。

【教学办法】

１、朗读法。

２、研讨点拔法。

【教具准备】

小黑板。

【课时安排】

１课时。

【教学步骤】

一、教师在黑板上画出行道树，导入课题

这是一列行道树，我们认为它们是城市里一道亮丽的风景线。然而，如果树木也有思想，那么，这些行道树沉默地站着时，会想些什么呢？下面就让我们来听听台湾女作家张晓风笔下行道树的一番倾诉。

二、教师范读，提出听读要求

注意朗读的语调、感情，划出你认为耐人寻味的关键性句子。

三、学生齐读课文

四、正音、释词

堕落（duò）：

１、（思想、行为）往坏里变；

２、沦落、流落。

点缀（zhuì）：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。

牙龈（yín）

深沉：沉着持重；思想感情不外露。

贪婪（lán）

冉冉（rǎn）

苦熬（áo）：忍受着痛苦度日子。

五、出示思考题，学生研读课文，合作探

１、行道树的事业是什么？为什么行道树认定自己的事业是神圣的？

２、从事“神圣的事业”的行道树承受了哪些痛苦？既然痛苦，为什么“自己选择”这种命运？

３、末段说“我们是一列忧愁而快乐的树”，它们忧愁什么？快乐什么？

４、你认为行道树是个怎样的形象？文中哪句话最能揭示主旨？生活中有类似行道树的人吗？

学生讨论、回答，教师明确。

六、揣摩语句上的疑难

如：

１、第二段中“堕落”一词在文中的含义是什么？

２、为什么说行道树的存在“只是一种悲凉的点缀”？

３、如何理解“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。”

４、揣摩首尾两句话表述的异同。

七、布置作业

以人类一员的身份，对行道树说点心里话。