《长城》教学设计

【教学目标】

1、有感情的朗读课文，背诵课文。

2、学习由远及近、由整体到部分，从不同观察点观察事物的方法，学习在观察中展开想象。

3、通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上伟大的奇迹，激发学生的民族自豪感。

【教学重点】

理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者在联想中所表达的思想感情。

【教学媒体】

长城范读录象，长城近景录象，长城谣乐曲。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

2003年，我国航空飞天史上创造了一个奇迹，中国首次载人飞船发射成功!从而我们认识了一位英雄，他是谁?你们知道么?那你们知道杨利伟叔叔在太空中看到的唯一的人工工程是什么么?对，是长城!今天让我们一同走进长城，去领略长城的风采!

二、整体感知，心生赞叹

请同学们看录象(播放长城配乐范读的录象)，谁来说说长城给你印象最深的是什么?

三、细读课文，感悟体会

1、学习第一自然段：

⑴ 你从哪里体会到了长城的长?

(学生抓住长龙，一万三千多里等词语体会。)

⑵ 什么是蜿蜒盘旋?请同学们感情朗读第一句，看看你还能体会出什么?

(长城的雄伟气势)

⑶ 指导朗读。

⑷ 渗透写作方法：

作者在这段描写中，分别运用了打比方和例数字的方法，生动形象地写出了长城长而壮观的气势，这也是我们今后在习作中需要学习的把事物写具体的写作方法。

⑸ 明确观察点：

这是在哪里看长城?

⑹ 指名读背课文第一自然段。

2、学习第二自然段：

⑴ 请同学们自由读第2自然段，看看长城还给你留下了什么印象?

(高大坚固)

⑵ 长城的高大坚固体现在哪儿?

(建筑材料、垛子、方砖)

适时引导学生抓住重点词语理解朗读。

⑶ 长城为什么要修筑得这样高大坚固呢?

(意在拓宽学生的知识面，了解长城是古时候用来防御敌人进攻的城墙 。)

⑷ 既然是作为防御的城墙， 长城除了建的高大坚固，还有什么特点么?

(设计有方，设施齐全，在长城上有了望口和射口，城台，城墙还很宽，便于奔跑)

⑸ 在这段描写中，作者是按什么顺序写的?

⑹ 明确观察点：

这是在哪里看长城?

教师小结：

作者按照由远及近，从整体到部分的方法向我们介绍了长城，层次清晰，使长城的远景近貌一一展现在我们眼前。

⑺ 播放长城近景录象：

指名当导游介绍长城。为背诵第二自然段做准备。

⑻ 听了他的讲述，我们对长城有了更深的了解。你们能背下来么?指名背诵第2自然段。

3、学习第三自然段：

⑴ 站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者浮想联翩，谁来读第三自然段?

(指名读)

⑵ 作者想到了什么?

⑶ 你从哪里看出古代修筑长城的劳动人民的辛苦和智慧?

(教师适时引导学生抓住重点词语理解，并且 指导朗读。)

4、学习第四自然段：

⑴ 此时此刻，作者不由得发出这样的赞叹，齐读最后一段。

⑵ 为什么说长城是个伟大的奇迹，你理解了么?

(学生发表见解)

四、自由谈话，感情升华

长城，我们的骄傲!骄傲的不仅是你的气魄雄伟，更是你所体现的我国劳动人民的智慧和力量!此时此刻，我想，同学们一定有许多话要说。

(学生自由谈话)

【板书设计】

远：长龙 雄伟壮观

长城 近： 高大坚固 奇迹

设计合理

劳动人民 智慧力量