识字学词学句（一）3

知识目标：

1、学会本课“胡、吴、弓、章、吕、横、官、良、姓、赵、钱、孙”12个生字，能读准字音，认清字型，了解字意。

2、初步了解我国的许多姓氏名称。

3、正确、流利地朗读韵文，背诵韵文。

能力目标：

1、提高学生利用熟字学习生字的能力。

2、通过知道书写，培养学生的动手动脑能力，进一步培养学生的写字习惯。

3、通过字、词、句的学习和训练，培养学生听、说、读的能力。

德育目标：

培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。

教学重点：

学会生字，记住字型，理解字意。

教学难点 ：

理解人民中的复姓，区别音字的异同。

教学方法：

学生自学、协作学习，教师引导，并联系生活实践，将字、词、句融于其中。

教学准备：

生字卡片

第一课时

一、复习检查

出示卡片。

古 月 口 天 长 张 立 早 口 木

王 黄 宫 粮 浪 女 生 走 浅 抵

指名认读，开火车读。

二、学习新课

1.教给学生学习方法。 ’

(1)借助拼音，读准每个字音。

(2)想一想，生字是由什么宇组成的，应该怎样记住才记得牢。

(3)再读字词，把你认为难的字多读几遍。

教师行间巡视，给予重点辅导。

2.检查学习效果。

(1)出示生字卡片，指名说说你是怎样学习生字的。

(左“古”右“月”是“胡”，亡“口”下“天”是“吴”，左“弓”右“长”是“张”，上“立’’下早’’是“章”，上下两“口”是“吕”，左右两“木”足“林”，三横一竖是“王”，左“女”右“生”是“姓”。)

(2)出示生字卡片，指名说出自己记字方法。

良：粮食的“粮”字，去掉米字旁，或海浪的“浪”宇去掉三点水旁。

钱：“浅”字去掉三点水换上金字旁。

赵：“赶”字去掉“干”字，换上擞、点(风字心)。

孙：孩子的“孩”字，去掉右边，换上“小”字。

官：故宫的“宫”字，把两个“口”字用一竖连起来。

(3)出示生字卡片，指名认读。

诸葛 欧阳 姓氏 郑

3.指导读课文。

(1)先分句朗读。

(2)再朗读全文。

三、指导书写

1.左右结构的字：“胡、横、姓、孙、钱”，左边写得稍窄，右边写得稍宽。

2.半包围结构的字：“赵”，走字的最后一笔捺，要写得长一些，托住“X”(风字心)。

3. 上下结构的字：“吴、章、吕、官”，上边占田字格要少些，下边占格稍多些。

4.“良、弓”，要写在田字格的中间。“弓”字写时要扁一些，关键是最后一笔，不要写得过长。注意写匀称、美观。

学生练习书写，老师行间巡视，发现问题进行具体指导。

四、作业 练习

1.听写本课生字新词。

2.熟读本课的短文。

第二课时

一、复习检查

1.认读字词卡片。

胡 吴 张 章 吕 林 王 黄 诸葛 欧阳

上官 公良 赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王

2.填空，再读一读。

古月( ) 立早( ) 草头( ) 双口( )

口天( ) 三横( ) 弓长( ) 双木( )

3.指名读书。

二、指导朗读、背诵课文

1.第1句和第2句都是单姓字，写出单姓字的特点，要读清楚，使人听得明白。

2.第三句告诉我们中国的姓氏有一个字的，还有两个字的，两个字的是复姓。我们中国的姓氏很多，如赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王……等等。有本书叫《百家姓》记载了中国的许多姓氏，其实远不止这些。读的时候，注意把顿号读出停顿。

3.教师范读、指名读、齐读。

4.分句背诵，先背单姓，冉背复姓，最后背百家姓的开头。

5.练习背诵。指名背、分组背、集体背诵。

二、复习巩固

1.照样子组字。

门 女 长 天 生 弓

(吴) ( ) ( )

立 古 子 月 早 小

( ) ( ) ( )

2.在正确的读音上面画“√”。(幻灯片出示)

3.把你知道的姓氏说—说，并能用学过的方法告诉大家。

(木子李，言午许，立里童，木土杜，耳东陈……)

4.背诵课文。形式多样地进行背诵。

四、总结谈话

1.提问：这课书的生字，我们足用什么方法学习的?要举例说出。

(这课书的生字，有几个是用学过的两个熟字台起来记忆生字的方法学习的。如：古月胡，口天吴。)

(我们足用熟字去掉一部分的方法学习生字的。如：良、弓。)

(我们用熟字换—部分的方法学习生字的。如：赵、钱、孙。)

(还有用熟字把一笔变形的方法。如：官。)

2.总结：同学们都说得很好，非常清楚。你们说的这几种方法，都离不开我们学过的熟字，这些记忆字形的方法，使我们对生字学得快，记得牢，希望人家今天学习的生字，要多联系熟字记忆生字，掌握了识字规律，自己就能学许多的字。

五、作业 练习

1.背诵课文。

2.听写生字新词。

3.可找来带拼音的《百家姓》，了解中国的姓氏。

4.完成课后练习第3题。