《大自然的语言》教案学设计

一、教学目标 ：

1、学会本课8个生字和要求掌握的新词，认识个二类字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练背诵课文。

3、通过学习课文，了解大自然的几种语言。

4、开动脑筋，寻找大自然的其他语言，扩散思维，培养学生的观察能力、思维能力和口语表达能力。

5、培养学生热爱科学、热爱大自然的感情。

二、教学重点：

学会本课生字和新词，理解课文内容，有感情地背诵课文。

三、教学难点 ：

理解课文内容，能说出大自然的其他语言。

四、教法、学法：

观察法、课件演示法、小组讨论法、竞赛法等。

五、教具准备：

生字、新词卡片，课件。

六、教学过程 ：

（一）课前游戏（快乐传真）。

规则：一名学生不准说话，看着教师给出的词语，用动作表示让其他同学猜出来。

从刚才的游戏中你知道了什么？

教师小结：要是人类不会说话该会闹出多少笑话来啊！

（二）引入新课。

大自然不会说话，但他也有自己的语言，今天我们就来了解《大自然的语言》。（出示课题并齐读）大自然的语言会是什么样的呢？先请看屏幕：（课件演示自然情景：蓝天白云、高山流水、鸟语花香。）

（三）范读课文。

大自然的语言真是五彩缤纷、赏心悦目啊！那我们怎样才能读懂它呢？

教师配乐范读课文，学生欣赏。

（四）自学课文。

1、自己借助拼音通读课文。

2、打记生字，并多读几遍，记下来。

3、小组学习，完成：

A、讨论：课文中讲了大自然中谁的语言

B、小组齐读课文。

（五）理解课文，指导朗读。

1、质疑解疑。

你还学会了什么？有什么不懂得地方？

用课件演示图片并加以说明：

蝌蚪——春天到来

鱼鳞——两圈为一岁（结合扩展年轮——体现降雨情况）

三叶虫——汪洋一片（三叶虫两亿年前灭绝，背壳分为三个部分，最大70厘米，生活在海里，少数在泥沙中或漂浮生活）

2、朗读指导。

（1）课文共有几个小节，每小节有几句话？

（2）重点指导2、3、4小节。

比较句子，读出感情（形象、生动，朗朗上口）：

a、多么像游动的“逗”。 很像游动的“逗点”。

b、鱼鳞上有一个个圈 。鱼鳞上有很多圈圈。

c 、那儿曾是汪洋一片。 那儿曾是汪洋。

（3）理解并读好第五小节：

大自然的语言与人语言有什么不同？

人的话要用耳朵听，大自然的语言是色、香、味、声俱全的语言，我们要怎样才读懂呢？（只有爱学习、善于仔细观察的人才能发现大自然的语言。）

用“只要 就能，假如 就 。”造句来理解最后一句话。

（4）朗读练习。

学生试读，指名读，小组读，（均加以评议）齐读。

（5）背诵课文。

（六）全课小结。

大自然的语言哪， 。

通过补充，感受大自然的奇妙和多彩。

（七）扩展练习。

你还发现了大自然的哪些语言呢？（学生自由发言）

如大雁南飞、满天星斗、秋天落叶、北风呼呼、狗摇尾巴、火烧云等。

编儿歌：

白云飘飘是 ， 要问大树活几年，

蚂蚁搬家要 。 数数 就知道。

蝌蚪游泳 到， 自然语言不难懂，

大雁南飞 来。 仔细观察多 。