问路

教学目标 ：

1、能正确、较流利地使用普通话，说话时做到态度自然大方，有礼貌。

2、能针对不同情况随机应答，文明和谐地与人交往。

3、通过本次活动，培养学生的语文实践能力。

教学重点：

1、正确使用礼貌用语。

2、学会如何问路。

教学难点 ：能针对不同情况随机应答，文明和谐地与人交往。

教学过程 ：

一、创设情景，激发兴趣。

1、课件出示——《明明问路》。

主要内容是：明明要到中山公园，可他不知道该怎么去。途中他遇到了一位老爷爷，于是向老爷爷问路。第一次问路时没注意使用礼貌语言，老爷爷不理睬他。后来他有礼貌地问路，老爷爷就给他指路。

2、明明两次问路的态度有什么不同？结果又有什么不同？

二、互相讨论，明确问路要求。

1、分组讨论：向别人问路时应注意什么？

2、明确问路要求：

（1） 态度自然大方，（2） 使用文明用语。

（3） 把问题说清楚。

（4） 能针对不同（5） 情况随机应答。

三、创设情景，分组练习。

1、课件出示两个小朋友向阿姨问路的情景图

图中有两位小朋友要从我们学校去南国桃园。他们会怎样向阿姨问路呢？请同学们互相和合作，分别扮演图中的小朋友和阿姨，做一做问路的练习。

2、学生练习，教师巡视，点拨指导。

3、学生自愿上台表演。其他同学评议：他们把话说清楚了吗？用了哪些礼貌用语？谁表演得好？

4、根据教师假设的情景，两人一组练习问路。

情景一：小华要去松岗市场，向一位叔叔问路，叔叔为他指路。

情景二：小红要到新华书店，向一位老爷爷问路，可是老爷爷也不知该怎么走。

情景三：小芳要到影剧院，向一位姐姐问路，而那位姐姐推说自己没空，不愿意为小芳指路。

5、汇报表演，并对表演者进行评议，奖励优秀者。

四、谈谈自己参加了这次口语交际后的收获。

五、总结

问路是我们日常生活中经常会遇到的事。我们想要顺利地得到别人的指引，就要文明有礼地向别人询问。别人给我们指路时，我们也要认真地倾听。

六、拓展延伸

利用节假日到同学家中或附近的风景区搞些有意义的活动，知道地址后可通过问路到达目的地。