《四季》第二课时教学设计2

【教学内容】

教材６１～６３页，主要教学内容为：知道一年有四季，感知四季的特征。

【教学目标】

〖知识与能力〗

１、认识１１个生字，会写“七，儿，九，无”四个字，认识２种笔画和４个偏旁。

２、正确，流利地朗读课文，背诵课文。

３、理解课文内容，知道四季的特征。

〖过程与方法〗

在课前运用课件，激发学生的兴趣，让学生感受形象，加深对四季变更的体验。在朗读，背诵这一环节，让学生动起来，运用肢体语言和口头表达相结合，让学生在愉悦的情境中完成该项任务。

〖情感、态度与价值观〗

在知道四季特征的基础上，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。

【教学重点】

认字和练习朗读。

【教学难点】

感知四季的不同特征。

【教学过程】

一、课前激趣谈话

师：小朋友，今天老师带了许多四季的小礼物，想要吗？不过，老师要送给这节课表现最好的小朋友，你有信心吗？

二、复习生字

师：上节课，我们初读了课文，知道一年四季有春、夏、秋、冬（学生答）四个季节。还认识了１１个生字朋友，你还记得他们吗？他们呀，可是排着队急着要和你们见面呢！

１、师出示生字卡片：（圆、秋、雪、肚、对、说、叶、就、是、夏、冬）指名读并组词，全班跟读。

２、师出示生字卡片：圆、秋、雪、肚

生：说出每个字的偏旁。

３、再次出示１１个生字卡片

一小组学生开火车读，全班跟读。

三、创设情境，范读课文

１、师：同学们真不错，都和生字成好朋友了，老师真为你们高兴。今天这节课，老师将邀请大家和我一起走进四季，去欣赏四季美丽的景色！（播放四季的景色图片）

２、师：我要采访小朋友，你最喜欢哪个季节？

３、范读课文：

师：一年四季，春，夏，秋，冬，它们在小朋友的眼睛里头都是最美的。今天，春，夏，秋，冬四个季节向我们走来了，它们都推选了自己季节中的代表要向全班同学介绍呢！看，它们来了！（播放课文的动画录音）

四、整体感知全文

１、师：原来这些小伙伴都是从课文里走出来的，让我们赶快打开书去读读课文吧！小朋友可以一个人读，也可以和同桌一起读，注意把课文读通读顺。

２、生：自由读课文。

３、检查朗读情况：请四个同学接力读课文。

五、练习有感情地朗读全文

１、第一节：春天：

⑴师引：你们猜猜老师最喜欢哪个季节？还有谁也喜欢春天？

⑵自由读：

请大家赶快读读课文第一节，读完后仔细地看一看图。

⑶指导朗读第一行“草芽尖尖”：

师：读了第一节，再看看图，你知道了什么？

师：刚发芽的小草，人们叫它“草芽”。草芽的叶子尖尖的，它多么柔弱啊！你想怎么读？

指名读，说说为什么这样读？全班齐读第一行。

⑷指导朗读第三行“我是春天”：

师：小草芽说什么了？

指名读第三行，师评价：能把春天读得再美点儿吗？

指名再读。（生美美地读）全班齐读第三行。

⑸拓展说话：

如果你是小鸟，会对草芽说什么呢？

师扮演草芽，一生扮小鸟（戴头饰），展开对话。

⑹师引读一二行，生齐读三行。

⑺全班齐读第一节。

２、第二节：夏天：

⑴师引：春天悄悄地走了，夏天来了。板书→

⑵自由读：小朋友赶快走进夏天，自己读一读第二节。

⑶观察图，指名读。

⑷拓展说话：

师：荷叶和小青蛙真的在说悄悄话呢，他们在说什么呢？

请小朋友来猜一猜。