北京 教案教学设计

北 京

教学目标：

1、认识13个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。

3、有热爱祖国首都的意识和感情。

教学重点：认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。

教学难点：背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。

教学流程：

第二课时

一、导入

1、同学们，我们先来听一首好听的歌儿，（听的过程中说）会唱的小朋友可以跟着唱。《我爱北京天安门》。

知道这首歌的名字吗？

2、对，我爱北京天安门。古老美丽的北京城我们祖国的首都，今天我们就一起来学习课文《北京》

板书 北京 齐读课题

二、朗读课文

1、谁来读第一自然段？

指名读（正音）

2、谁来读第五自然段？

指名读（正音）

3、读了这两段，你们脑袋里有什么小问号吗？

学生质疑

过渡：是呀，第

一、第五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声读课文

二、

三、四自然段，自已体会体会。

生自由读课文

4、创设情境，感悟课文

各位聪明、可爱的小朋友，欢迎大家参加从重庆到北京的“快乐之旅”，我是这次游行的导游MISS WANG，北京是我国的首都，希望你们能像我一样喜欢上这座美丽的城市。各位旅客请注意，美丽的北京城到了。

（1）学习第二自然段

出示北京城图片

A、看看图，再自己读第2自然段，看这个自然段有几句话，每句话分别写了什么？可以用直线划下来。

哪位同学来说一说。指名说。（老师引导出三种建筑，相机出示三种建筑物的图片。相机讲解人民英雄纪念碑：为了建立新中国，无数的革命先烈献出了自己宝贵的生命，于是，我们建立了这座纪念碑，来永远的纪念他们。（指纪念碑））

B、老师指着黑板上的方框 （在板书下）：如果这就是北京城，那么这三种建筑应该摆在北京城什么位置呢？

同学们再读读书，跟同桌小朋友商量商量。

讨论——指名上来摆

他们贴的怎么样？扣课文语言评。评价中理解 —中央（天安门就在我们北京城的中心位置，是首都北京的标志）

同学们读书很仔细，咱们一起读这几个句子。

C、读了这段你们还有什么地方不懂？

（理解庄严）在你们生活中，有哪些场面让你感受到了庄重、严肃的气氛？

（升旗仪式，国庆50周年的阅兵式上，解放军迈着矫健的步伐，好威武）

（理解矗立）三张纪念碑不同摆放的图片比较选择

过渡：庄严美丽的天安门广场给我们留下了深刻的印象。咱们继续去欣赏北京城的其它风景吧。但是我这导游当累了，现在请四人小组自由活动，请你们先一起读三四自然段，再讨论你喜欢什么地方，为什么？呆会请大家告诉我你们还看见了哪些美丽的景色？

（2）学习第

三、四自然段

小组活动——全班交流

A、出示四字词语：绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息、名胜古迹、风景优美、高楼大厦

这几个词语还会读吗？

生齐读

B、谁来说说你还看见了哪些美丽的景色？请你把这句话读一读。

师随机指导朗读

C、请大家带我再去这些地方看看，我们一起读读第三第四自然段，看谁最能读出喜欢的感受。

（3）指导背诵

小朋友，你们觉得北京美吗？（美）美得我都想把它深深地印在自己的脑袋里，现在请大家选择自己的自然段边想美丽的图画，边把它背下来。

生试背

四、总结

同学们，今天我们一起到北京去游览了一趟，北京是一座美丽的城市，我们爱北京，课后同学们可以搜集关于北京的图片或照片，给他们配上文字，举办一次图片展 。

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