《水上飞机》教案

教学目标：

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。

2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

教学准备：各类飞机的一些资料、图片、生字卡片、小黑板

教学时间：2课时

第一课时

一、谈话导入，激趣设悬

1、同学们，你们喜欢飞机吗？把你们课前收集的一些飞机的图片展示一下，并用自己的介绍一下。通过介绍，大家有没有发现，刚刚我们所说的飞机有个共同的特点，都在空中飞行的。

2、今天，有一位小客人——小海鸥，也给大家带来了一位新朋友，揭题——水上飞机，读了课题，你想知道什么？（飞机怎么会在水上呢？水上飞机是什么模样的？水上飞机有什么特殊的用途？）

二、初读课文，自学生字词

1、出示自学要求：

（1）轻声读课文，画出生字词，读准字音，查字典或联系上下文理解自己不懂的词语。

（2）、对于一些较长的句子多读几遍，把课文读通顺。

（3）、想一想：你已经了解了哪些内容？

2、学生自学课文。

三、检查自学情况

1、分节指名五人读课文，（1、2---5、6、7、8）相机出示生字词，认读，哪些字的音在读的时候要特别注意？如需正音的：“救援”、“遇难”，理解“汲水”。

2、默读课文，你已经了解了哪些内容？（水上飞机的外形、它有很多兄弟，它们各有各的本领。课文中重点介绍的是海上救护机。）

四、学习交流第一自然段：

课文中有没有描写水上飞机样子的句子，从第一自然段找一找，读一读

1、指名读，出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。

2、“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？（与众不同，截然不同……）

3、文中也用了一个问（奇怪），相机指导朗读第一句话（突出“奇怪”）

4、小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样（好奇），它为什么会“好奇”呢（突出“啥样，长翅膀”等）相机指导朗读。

5、小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗？能不能换个词语，意思不变（清楚、明白）

师：有时我们会说：“你究竟是谁？”这儿的“究竟”表示“追问”的语气，而

“小海鸥想去问个究竟”中的是“究竟”是“清楚、明白”的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。用“究竟”练习造句。

6、指导朗读第1自然段，读出小海鸥好奇的语气。

五、布置作业：

1、抄写字词

2、练习朗读课文

第二课时

一、复习检查，听写词语

二、重点精读，评鉴领悟

（一）精读第二至七自然段

过渡：小海鸥在茫茫的大海上看到的水上飞机是什么样子的？它想去问个究竟，它是怎么问的？那条奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜欢的方式读一读课文第二至六自然段。

1、自读课文，说说那条奇怪的船到底是什么？

2、朗读训练。思考：小海鸥是怎样问的？水上飞机又是怎么回答的？

3、分角色朗读。

4、读了它们的对话，你读懂了什么？

重点品读第5、6自然段。

“我”是谁？“佩服”怎么理解？小海鸥佩服它什么？

（我是海上救护机，并板书：海上救护机。“佩服”指令人敬佩、信服，小海鸥佩服海上救护机的本领——既能在空中飞行，又能降落在海上，救援海上的遇难的船只。板书：救援船只）

练习朗读第5、6自然段，读出小海鸥佩服之情，读出海上救护机的本领之大。

5、精读第七自然段。

（1）、读一读课文第七自然段，想一想：你给海上救护机的兄弟们分别起一个名字，说说它们各自有什么作用。

讨论交流并板书：（海上战斗机：参加战斗

海上运输机：输送物资

海上灭火机：扑灭大火）

（2）、你还能说说省略号省略了什么吗？学生展开想象，如果让你造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用？它是什么样子的？（水上捕捞机、水上侦察机、水上巡逻机等）

6、指导分角色朗读第2至7自然段，读出小海鸥好奇、佩服的语气，读出水上飞机自豪的语气。

（二）、学习交流第8自然段。

1、轻声读课文第8自然段，用“～～～”画出水上飞机说的话，用“－－－”画出它出发的句子。

2、想象：海上救护机是怎样救护遇险的船只的呢？

3、读了这段后，你有何感受？

4、用“渐渐地”造句。

三、有感情地朗读全文。

四、总结全文，激发探究兴趣。

今天，我们听了海上救护机的介绍，了解了水上飞机，同学们肯定对它们也产生了浓厚的兴趣。刚才我们又让水上飞机发挥了那么多新的作用，其中有一些水上飞机已经拥有了，还有许多新型的水上飞机只要大家从小好好学习，掌握科学本领，长大以后就等着你们去实现！

五、布置作业

请展示你们的聪明才智，以作文或者绘画或者小制作等形式设计具有新作用的水上飞机。课后，我们在班上举办一次水上飞机设计成果展示会。