《给予树》课堂教学实录

师：同学们，今天我们要一起学习的课文是——（出示课题）

生：给予树

师：读得很对，“给”字，今天我们知道了它的有一个读音，在课题中读“ji”，再读一读课题，能读得更好吗？

生：给予树

师：这个课题很特别，不仅是读音，还有他的意思，我看到这个课题是就觉得很奇怪，你们现在觉得奇怪吗？看了课题，心中有没有疑问？

生：给予树是一棵什么样的树？

生：给予树会结果吗？

生：为什么要把这种树的名字叫做“给予树”？

生：给予树的叶子是怎样的？

生：给予是什么意思？

……

师：是啊，看到这个课题我们正的会有许多疑问，有疑问是好事。古人说：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。意思是说：学习最重要的是心中要有疑问，带着疑问学习才会有进步。现在，同学们的心中已经有许多问题了，我们可以开始学习了吧！这些问题主要包括这样两个方面：（1）“给予”是什么意思？（2）“给予树”是一棵怎样的树？

师：有了疑问能想办法解决，在解决问题的过程中才能有进步。那么，我们先来解决第一个问题：“给予”是什么意思？其实这是一个很难的问题，不过只要我们用心去思考，去体会，就一定能解决。

理解一个词语有很多方法，有一种方法最简单，就是依靠我们的感觉，现在，你闭上眼感觉一下“给予”是什么意思？

生：“给予”就是给与。

生：“给予”就是帮助。

生：“给予”就是送。

……

师：感觉很简单，却不一定正确。感觉只有和我们的生活经验相结合，才能更准确，能说说你在生活中有过“给予”的经验吗？你给予过别人什么？或者别人给予过你什么？

生：我给灾区的人捐献过衣服。

师：那是你对灾区人民的给予，你真可爱。

生：我在大街上看到有的人很可怜，把零用钱给他们。

师：那是你对流浪人员的给予，你真善良。

生：过年的时候，爸爸会给我压岁钱。

师：那是你爸爸对你的给予，那样的时候你觉得幸福吗？

生：是的。

师：是啊，给予好像很难说明白，但是我们有都好像很熟悉。其实还有一种方法，能帮助我们比较准确地理解一个词的意思，那就是读课文，在课文中理解。下面，我们就来读读课文，想想课文中哪些事情是一种“给予”？

生：自由读课文。

师：我看到同学们读得很起劲，我们读书的时候还可以边读边在书上划一划，比如——（示范）我读到“我给了每个孩子二十美元。”这句的时候，我觉得这是妈妈对孩子的一种给予，我就把这句话划下来。

生：边读边划。

师：在课文中找到了那些“给予”？

生：孩子们相互买礼物。

师：那是相互的给予。

生：金吉娅买了一个洋娃娃送个一个陌生的女孩。

生：金吉娅买了棒棒糖送给妈妈和哥哥姐姐。

生：金吉娅送给我们善良、同情、仁爱和体贴。

……

师：现在你能准确说说“给予”是什么意思吗？

生：给予就是送、就是给。

师：觉得自己很能干吧，给自己一个点微笑，给自己一点信心，继续学好这篇课文。

师：我们已经解决了第一个问题，有信心去解决第二个问题吗？“给予树”是一棵怎样的树？用什么办法来学习呢？

生：读课文。

师：读读课文，找一找课文中那些句子描写了给予树。找到了，大声地读一读。

生：齐读“后来，我看到一棵援助中心的“给予树”。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。他一直盼望圣诞老人送给他一个穿裙子的洋娃娃。”

师：这么重要的句子，读一两遍显然是不够的，要反复的读，细细的读，不放过一个字，读着读着，你会发现有一个词突然跳入了你的眼帘，你要抓住它，想想这个词告诉了你什么？

生：用心地读课文。

师：有词语跳出来吗？你看的是什么？

生：援助中心

师：援助是什么意思你能感觉到吗？

生：帮助。

师：那么你能想一想援助中心是一个怎样的机构？联系你的生活经历以及你在生活中、书本上、电影电视上看到的，想一想有哪些人需要援助？

生：在大街上乞讨的人需要援助。

师：是啊，所以我国有流浪人员收容机构，专门帮助他们。

生：失学的孩子需要援助。

师：对失学儿童的援助我国有著名的工程——希望工程。

生：卖火柴的小女孩需要援助。

生：受灾的人们需要帮助。

……

师：有其他的词语跳出来吗？

生：一直盼望

师：我们不认识这个小女孩，不知道他长什么样，不知道他家里的情况，也不知道他对什么感兴趣，但是我们现在知道他一直盼望有一个穿着裙子的洋娃娃。你能张开你想象的翅膀，想一想，她为什么盼望有一个洋娃娃？

生：她可能是一个孤儿，晚上一个人很孤单，洋娃娃可以陪伴她。

生：她生活在很偏僻的地方，没有伙伴，洋娃娃可以和她玩。

生：穿着裙子的洋娃娃很漂亮，她会很快乐的。

……

师：一直盼望是什么意思？她一直盼望洋娃娃干什么呢？晚上，她盼望——

生：洋娃娃能和她聊天。

师：梦中，她盼望——

生：洋娃娃能陪他睡觉。

师：早晨，她盼望——

生：洋娃娃能和她一起做游戏.

师：从晚上到早上，从清醒的时候到梦中，小女孩每时每刻都在盼望有一个洋娃娃，这真是——

生：一直盼望。

师：你还看到了那个词语？

生：卡片

师：是啊，给予树上除了树叶还挂满了卡片，其中有一张卡片是这个小女孩的，卡片上有她的一个小小的愿望。就是这张卡片，你能看到卡片上写的字吗？看到了吗？写着什么？写的感动人么？你能试着写一写吗？

生：（在卡片上写作）

师：把你写的念给大家听，看看能不能打动别人的心。

生：亲爱的圣诞老人，我是一个孤儿，一直盼望有一个穿着裙子的洋娃娃，你能送给我吗？

师：写出了原因，很能打动人。

生：我有一个小小的愿望，想得到一个穿着裙子的洋娃娃。

师：很直接。

生：我真想有一个穿着裙子的洋娃娃，和我玩耍，陪我聊天，你能答应我吗？

师：非常恳切！

师：现在你能结合自己的理解说说：给予树是一棵

的树。

生：给予树是一棵挂满希望的树。

生：给予树是一棵充满梦想的树。

生：给予树是一棵能让人梦想成真的树。

生：给予树是一棵挂着卡片，卡片上写着心愿的树。

……

师：是啊，给予树是一棵挂满了心愿的树，是一棵充满了梦想的树，是一棵神奇的树，能让孩子的梦想成真，愿望实现。现在，你还认为“给予”仅仅是送、给的意思吗？“给予”是什么意思？

生：实现梦想、满足愿望……

师：您能用一个课文上的词来表达相同的意思吗？

生：如愿以偿

师：多好啊，如愿以偿！一棵能够让人们如愿以偿的树，多么神奇啊！当金吉娅站在这样一棵神奇的“给予树”下的时候，金吉娅会想些什么呢？

生：我要买一个洋娃娃送给她。

生：我要满足他的愿望。

师：她一定会这么想，但真的就这样简单的作出了决定吗？当金吉娅买了一个洋娃娃，所剩的钱只够买一些便宜的棒棒糖的时候，她的表情是怎样的？

生：沉默不语。

师：这是为什么呢？那么她当时会怎么想？

生：金吉娅只有20美元，给小女孩买了洋娃娃，就不能给妈妈和哥哥姐姐买漂亮的礼物了，她有点难过。

生：金吉娅想哥哥姐姐都给她买了礼物，而她只能给他们棒棒糖，有点不好意思。

生：金吉娅也想送给妈妈和哥哥姐姐漂亮的礼物，真诚的祝福，可是她的钱伟小女孩买了洋娃娃。

……

师：多么复杂而艰难的选择，一边是亲爱的妈妈和哥哥姐姐，金吉娅多么爱他们啊，多么想送给他们精美的圣诞礼物，真诚的圣诞祝福；一边是一个陌生的小女孩，她多么可怜，只是想得到一个洋娃娃，多么微小的愿望。最后金吉娅选择——

生：给下女孩买一个穿着裙子的洋娃娃。

师：放弃了——

生：给妈妈和哥哥姐姐买漂亮的礼物的打算。

师：失去了——

生：想妈妈和哥哥姐姐表达最真诚的祝福的机会。

师：现在你还认为“给予”仅仅是如愿以偿的意思吗？“给予”还意味着什么？

生：放弃

生：失去

师：来让我们深情地读一读这一段金吉娅说的话，体会一下她内心艰难的选择。

生：（有感情地朗读）

师：金吉娅终于买了洋娃娃，在送出的时候，会在卡片上会写些什么呢？

生：会写上真诚的祝福

生：会祝她圣诞快乐！

师：卡片就在我们的手上，现在你就是金吉娅，经过了一番艰难的选择，认真写下你想说的话吧！

生：（在卡片上写话）

师：能读读你写的吗？

生：可怜的小女孩，你的愿望实现了！金吉娅

师：你为什么要写上金吉娅的名字？

生：因为我想和她交个朋友，一直帮助她。

师：哦，是这样，你真是一个善良的孩子。那你是不是还得留下联系的地址？

生：在圣诞节每个孩子都应该得到礼物，这个洋娃娃送给你！圣诞老人。

师：你为什么要写上圣诞老人的名字？

生：因为小女孩本来就是想圣诞老人送给她洋娃娃的，我想让她认为真的是圣诞老人送给她的。

师：你的想法让我感动，给小女孩一个洋娃娃，更让她保留一个甜蜜的梦想。你是那个小女孩，看到这个名字会怎么想？

生：她可能会想圣诞老人真好。