番茄太阳

一、回顾课文内容

1、我们学习了《番茄太阳》，谁愿意来给大家读课文？其他的同学思考课文的主要内容是什么？明明是个怎样的孩子？（通过对课文的学习我们了解了明明是一个天真、乐观、坚强、有爱心、知道感恩的孩子。）

2、“番茄太阳”的指的是什么？本文为什么以“番茄太阳”为题？

3、“番茄太阳”在这篇课文中，不光指明明，你觉得谁也是，为什么？（捐献眼角膜的人、爸爸妈妈、作者）

4、除了课文中的，你还认为哪些人也是“番茄太阳”？

5、所有心中有爱、无私奉献的人都是“番茄太阳”。

6、课文中最让你感动的地方在哪里？请你有感情地朗读。

二、学习表达方法

1、作者运用了怎样的写作方法把一个天真可爱、有爱心的明明呈现在我们眼前的呢？（学生读课文思考）

2、交流、点拨

（1）抓住人物的语言、动作描写来表现人物特点：找到明明的语言、动作描写的句子有感情地朗读，同时让学生能够明白通过语言、动作、神态等细节的描写表现人物的品质是描写人物文章的一大特点。（可补充描写人物细节的小片段）

（2）牵引笑线：盲童明明的笑声贯穿课文始终，以此为线，展现她的天真、乐观、坚强、有爱心，指读描写笑脸的句子。

（3）心情隐线：从“我”心情的变化来突出明明美好的童心对“我”的感染力，表现明明的品质。

（4）课文按时间发展的顺序叙述了盲童明明的言行举止，描绘了她的音容笑貌，同时抒发了我的内心感受，条理清楚，语言生动，字里行间包含着对明明的喜爱，感染力强。

三、拓展阅读

根据我们刚才学到的方法，我们来学习主题丛书《人间真情》单元，小组自选两篇文章，看看这两篇文章运用什么方法来表现人物品质的？（学生自读——小组交流——班内汇报）

四、识记生字新词

1、生字带词读，一字多词读。

2、让学生自己谈谈自己识记生字的方法。

3、当堂书本描红，词语抄写。

五、作业超市

1、课后小练笔。请以《我愿做最美的番茄太阳》为题，写一段话

2、阅读“主题丛书”，

以人间真情为主题办一期手抄报。

回顾旧知的过程中牵引学生有感情的朗读，同时引导学生

能在阅读中将语文的工具性和人文性完美地融为一体。