风雨无阻

教学要求：

1．通过对采访录音和作文提示的学习，了解什么是采访，怎样进行采访。

2．根据采访录音写作，要选择最能表现中心思想的材料，并且对这些材料展开想象，写具体。

3．用学到的方法，按采访要求采访本班老师和同学中出现的好人好事，然后写下来。

教学重点：

选择最能表现中心思想的材料。

教学难点：

展开想象，将习作写具体。

教学过程：

一、讨论导人，激发兴趣

1．引导学生讨论昨晚大家看“新闻联播”节目中，记者们是怎样进行采访活动的。指名模仿其中你最感兴趣、印象最深的一位记者的采访活动，将其表演出来。

2．教师小结：采访是广大新闻工作者每天必做的工作，生活中的好人好事、坏人坏事也正是通过新闻工作者的大量采访而公布于众的。这是一件很有趣的事情。作为明天社会的主人，我们了解并学会采访活动也是很有必要的。

二、初读例文，认识采访活动

1．指名朗读采访例文，思考：

(1)采访录音中被采访的人是谁？采访什么事？

(2)采访材料中说的是戚老师哪个方面的事？其中有几件？哪一件最主要？“风雨无阻”是什么意思？这个词表现出戚老师的什么优秀品质？

2．小结：蔡强同学的采访录音介绍的是戚老师为学生补课的事，其中最感人的一件事是星期三晚上的补课。戚老师为朱志成同学补课不是一次。因此，我们习作要选择最能表现中心思想的材料写。显然，“雪夜补课”应作为重点，具体地写下来。

3．指读“一个星期三的晚上”段，思考：

(1)这段话哪些地方可以具体地写？请同学们展开想象，进行补充。(同桌互说)

(2)将“雪夜补课”段完整地写下来。

①先写什么？②再写什么？③最后写什么？

(3)请同学完整地说一说。

4．再读全文，思考：

(1)写戚老师补课的事，除“雪夜补课”外还有没有其他的感人的事例？

(2)对这部分内容我们在习作里怎样处理呢？

三、再读例文，讨论写法

1．学生轻轻地、快速地通读采访例文，讨论：根据这个采访录音，怎样以“风雨无阻”为题，写一篇记叙文？

(1)作文的开头你认为可以怎样写？

(2)对戚老师“雪夜补课”和“电话补课”两个事例，怎样接着开头部分写出来？

(3)作文怎样结尾最能表达朱志成和你对戚老师的感激和敬佩之情？

(4)结合讨论，以“风雨无阻”为题，写一篇完整的记叙文。

2．学生读文，教师指导修改。

3．教师小结：

填空：根据采访录音写文章，在了解录音内容之后，先从确立________，再选择________，然后将重点材料写________，最后按记叙文的要求将________。

四、揭示要求，循序练习

1．同桌交流学校老师和同学中出现的好人好事，按采访要求进行采访，然后写作文。

2．指名口述，教师指导集体评议。

3．练习写稿。

板书设计：

习作2

确立中心

选择材料

展开想象，写具体