《上下五千年》教案

教学目标：

1、让学生初步了解《上下五千年》及作者，了解《上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献，培养学生的民族自尊心和爱国热情。

2、通过导读，让学生继续学习读整本书的基本方法。

3、通过自读，锻炼学生的概括能力，培养读书做笔记的习惯。

教学重点：

激发阅读兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。培养学生的民族自尊心和爱国热情。

教学难点：

锻炼学生的概括能力，培养读书做笔记的良好习惯。

教学准备：

学生各买一本《上下五千年》；

学生各准备一本读书笔记；

课前预习：

选择阅读《上下五千年》中的一个故事，能用自己的话说出故事的大概内容。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、旧知导入，激发兴趣。

1、同学们，还记得我们上一学期学习的朝代歌吗？我们一起来背一背好吗？（幻灯演示）

2、过渡：

五千年历史长廊，风云变幻；

五千年文化长河，源远流长；

五千年人物长幅，千姿百态；

五千年战争长卷，硝烟弥漫。

就是这样的五千年，演绎出了多少幕激动人心的故事，出现了多少个叱咤风云的人物，留下了多少可歌可泣的事迹！同学们，还记得我们学过的课文中，就有这些历史故事吗？你能选择自己最喜欢的故事讲给大家听吗？

（学生讲，老师可相机演示：《大禹治水》《卧薪尝胆》《李广射虎》《司马迁发愤写史记》《三顾茅庐》《郑和下西洋》《虎门销烟》等故事的幻灯。）

3、这么多的历史故事，串成了我国悠久的历史长河。其实，它们还只是这长河里一朵朵小小的浪花。还有更多脍炙人口的历史故事，都汇聚在一本书里，知道是哪本书吗？

（板书：《中华上下五千年》）

二、简介《中华上下五千年》及其作者。

这样一本好书，相信有许多同学已迫不及待地对它进行了了解，能说给大家听听吗？

学生可能会说：

1、我浏览了一下书目，发现书中的内容是按时间顺序编排的。与我们所背诵的朝代歌的时间一样。

2、《中华上下五千年》有各种版本。随着时代的发展，《中华上下五千年》出现了很多版本，时间也延续到了辛亥革命，甚至建国初期。

教师相机演示：

（1）最早版本的《中华上下五千年》的主要内容。

《上下五千年》是一套故事化的历史读物，阅读其中一个个历史故事，就能使我们具体了解中华民族的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么璀璨。在这套书中，作者选择重要和著名的人物和事件，根据史籍材料，加以组织和裁剪，用通俗的现代语言写出来，不加以铺叙和描写，基本上没有虚构。《上下五千年》按历史顺序编写，涉及的时间从远古到清朝的鸦片战争前。

（2）最早版本的《上下五千年》的作者林汉达教授。

这本书的作者是林汉达教授，他是一位教育家和语言学家，建国后历任北京大学教授、教务长、教育部副部长。他在写历史故事方面，是下过一番工夫的。他把历史故事作为对：“新语文的尝试和对旧故事的整理。”他所写的历史故事“风格独特、脍炙人口”

板书：林汉达。（学贯中西、著作等身）

…………

三、归纳读书方法。

（一）你打算怎样读这本书中呢？

1、学生汇报自己所学的读书方法。

（1）读通故事全文，不认识的字查字典；

（2）读懂文章讲了什么内容；

（3）知道文章表达的中心思想；

（4）品味并积累好的语言，好的段落；

（5）精读与略读相结合；

（6）常读常新，读而不厌，寻找新知。

（7）可以在书上圈圈画画，也可以在书上随手记下自己的感想和体会。

（8）坚持写读书笔记（随时留下自己的读书思考痕迹）。

…………

2、过渡：同学们总结了这么多的读书方法，很不错。但同学们还发现这本书与我们所读的其他书有什么不同吗？针对这本书，同学们还有什么读书方法吗？

可引导同学们再从这几个方面说：

（1）《上下五千年》是一套故事化的历史读物。有许多的历史知识，跟我们所学的语文知识的关系十分密切。如事情发生的朝代，人物，主要事件等有关的历史知识，所以我们不但要读，有时也应记一记。

（2）成语是我们必备的基础知识之一，很多的成语就源于这些故事，所以我们也应多积累成语的来源，成语的喻义等。

（3）这是一本历史读物，展现了五千年的历史长河中，中华民族的生生不息，拼搏不止，一代又一代，涌现出的许许多多伟大的历史人物。读这本书，我想我们更应该学习他们的优秀品质。但在中国历史上也出现了不少像*臣秦桧、窃国大盗袁世凯那样的民族败类。所以我们在读书的过程中，还要学会把历史当作一面镜子，多借鉴，多思考，因为“以史为鉴可以知兴替”。

(4)这本书不能作为历史教材来学，如果还想知道有关具体的事件的介绍，会有许多的资料可查，如：把《上下五千年》这一书中的内容与网络结合起来，查找收集资料，筛选整理加工成有价值的信息，建立读书卡片，相信对于这本书来说，也是一种好的读书的方法。

（二）归纳总结读书方法：

阅读《中华上下五千年》

文章内容应理解

读书感受能标注

好词佳句常积累

历史知识要记牢

遇到疑惑善提问

多读多思知识多

四、运用读书方法进行阅读

1、过渡语：俗话说“养兵千日，用在一时“，大家都掌握了一定的阅读方法，现在就看看用得怎么样了。（板书：课外活用）

2、指导学生运用适合自己的读书方法选择自己喜欢的故事读。如：《苏武牧羊》，《王猛扪虱谈天下》、《王戎评李》、《诸葛恪添字得驴》、《白痴皇帝》、《指鹿为马》等。

（也可全班学生选择一个故事，共同阅读）

3、指导学生选做读书笔记。

书名篇名

精彩词语

精彩句子

主要内容

感想体会

4、学生结合所做的读书笔记汇报读书所得。

（学生可能会汇报故事的内容、积累的成语、从故事中受到的启发、提出自己的疑问等方面来交流。）

5、指导学生小组交流，取长补短。

五、明确读书要求，制订读书计划。

1、明确读书要求：中华民族是一个有悠久、灿烂文化的民族。了解祖国的过去，才能更加热爱祖国的现在和将来。只要同学们读完这些历史事件和人物的介绍，一定可以开阔眼界，启发智慧。所以，我希望大家能持之以恒，读完整本书。

2、小组讨论怎么有效读完一本书。

明确目标：养成良好的读书习惯，坚持每天阅读半小时，坚持1—2个月读完一本书。

（教师可根据班级学生的实际情况，制定切实可行的读书计划）

3、在扉页上制定自己的读书计划。

4、鼓励学生每周精选一篇故事，写读后感，持之以恒，做好读书笔记。

（在归纳方法的空白处补上板书：读书笔记需坚持）

六、小结：

真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。

七、作业

课后继续阅读《中华上下五千年》书中的故事，为《中华上下五千年》读书交流会作准备。