《谁的本领大》教学设计1

程程

一、复习导入

师：看，开往童话王国的列车又出发了，他将带我们走进有趣的童话王国。昨天我们初读了课文，认识了一些生字朋友，瞧，他们排着队等着我们。来，和他们打个招呼。出示词语（指2生、齐读）

师：看来，你们和这些生字都交上了朋友，恭喜你们。通过上节课的学习，我们知道是风和太阳在比本领。（请二生，你现在是太阳，你现在是风，我来采访下：你们在干什么呀？比本领。你觉得你本领大吗？）是啊，有一天……（出示：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。）（红：都说）（齐）

二、精读课文

师：看这两幅图，想想他们的大拇指是奖给谁的？（出示图）

生：第一幅图是分别奖给自己的；第二幅图太阳的大拇指是奖给风的。

师：咦？究竟谁的本领大呢？快打开课本读一读，找一找答案！

（各有各的本领）他们比了几次？（2）分别比的是什么？（脱外衣 快行船）

※ 第一次比赛

师：第一次比赛是谁出的题？你现在就是？（太阳）你为什么会想到这题？

生：因为这时正巧有一个孩子走过来，所以我想到了这个主意。

师：“正巧”换个词怎么说？（正好）于是，太阳说 （谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。）

师：那他们第一次是怎么比的呢？自己读读1-3小节。（生自读）

师：风和太阳说话的样子你能学一学吗？同桌之间相互学学。（出示话 同桌读）

师：哪两个小朋友愿意学给大家看一看？（2生表演其他学生读旁白）

师：风啊，太阳啊，我觉得你们俩的口气都挺大的，为什么？

生（风）：我觉得脱下那孩子的外衣太容易了。

生（太阳）：我看到风没有脱下那孩子的外衣很得意，觉得自己肯定赢。

师：其他小朋友知道他们为什么都这么大的口气吗？

生：有把握 不在话下 显示自己的威力

师：我们来看看他们的比赛结果，风刚说完，就“呼呼“的吹了起来，结果呢？（谁知把衣服裹得更紧了）这和风原来想的一样吗？完全不一样的，所以作者叔叔用了“谁知”。为什么有这样的结果呀？（因为风太大，孩子感到很冷所以他要将衣服裹得紧紧的）

现在老师是那骄傲的风，请一个小朋友来演一演小孩，我们一起把第二段读一读。（读 表演）

师：太阳是怎么做的呢？（说着便发出强烈的光）怎样的光？（强烈）是春天那样温暖的吗？（夏天那样的）你读！结果呢？（那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。）“觉得”是什么意思？ “觉得”就是指心中的想法。谁来用“觉得”说句话？

把这句话读一读？（评：真是满头大汗！ 要热死了，快点脱衣服啊！）

师：瞧，太阳的方法成功啦，让我们读读第三小节。

师：从这里看，是谁的本领大呢？（太阳）

过渡：太阳赢了第一次比赛，它会怎么想？而风输了，它又会怎么想呢？

太阳很得意、风也不认输

※ 第二次比赛

师：第二天，太阳和风又碰到了一起，这次他们见了面说了什么？

﹡太阳得意地对风说：“风先生，你还敢同我比本领吗？”指导朗读，读出得意。

太阳，你此刻的心情是怎样的？（骄傲，自大）这次他们比的是让船快点行。那他们又是怎么说、怎么做的？自己找一找，划一划。（说横线 做曲线）

﹡太阳说：“这有什么难的！”“这”指什么？这件事对你来说是难还是不难？再读一读。（评：是啊，小事一桩！ 我太阳还会输吗？）

﹡于是，它又发出强烈的光，想催船夫用力摇船。为什么说是“又“？”想象一下，如果你是船夫你会怎样划船？（有气无力）

师：你为什么有气无力啊船夫？（太阳光越强，船夫越是热得难受，他哪儿再有力气摇船呢！）

师：是啊，我们都有同感。夏天太阳光非常强烈的时候，我们热得都不愿动了。请你们把船夫的感受读出来。（生齐读）

﹡这时，风“呼呼”地吹了起来。谁来学学这不认输的风？演一演。读一读。

师：当风儿吹起来的时候，船夫又是怎样的表现呢？

生：船夫高兴地喊：“起风了！快挂帆吧！”

师：这次风是怎么赢的呢？

生：只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。

师：（出示课件，静止的帆船）边看图，边读，边想：风怎样推着帆，帆怎样带着船前进？你仿佛看到了什么？（指2生）

师：“风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。”作者就是用这种打比方的方法写出了船走得特别快。想不想看一看，风是怎样推着帆，帆怎样带着船，像箭一样飞快的前进的？（看课件并背诵）

三、感悟

师：第二次比赛结束了，假如你是太阳，看到这样一个结果，你会怎么想呢？

生：两次都是发出强烈的光，怎么第一次赢了，第二次却输了呢？

师：是呀，你感到很奇怪。还可以用什么词来形容太阳此刻的心情？（惊讶）对作者和你想的一样，就是用的“惊讶”。请小朋友读读太阳的话，读出惊讶的语气。

师：两次都是发出强烈的光，怎么第一次赢了，第二次却输了呢？到底是什么原因呢？（生答）从中你明白了什么？（同一个本领，在不同的地方结果不一样！）

师：是呀，看来一项本领只有用对了地方才能帮助别人。

师：你说说太阳和风到底谁的本领大？（用上“我觉得——”的句式说一个完整的话。）

师：第三天，风和太阳又相遇了，他们会做什么呢？（交流）

师：四个人一组，分角色演一演。

四、学写生字

那小朋友我们也来比一比本领，看谁能当小老师教我们学生字。

1、 出示：“挂、推”，说说可以用什么好办法记住它们？

2、 给生字找朋友。

3、 师范写、生书空。

4、 生描红、临写。