四个愿望 教案教学设计

一、教学目标：

1、能借助拼音读准“完、仗、父、远、逐、郊、累、痛、实、奋”10个生字的字音。能在语言环境中正确认读这些生字。

2、积累“愿望、父亲、永远、追逐、郊外、痛快、果实累累、兴奋”8个词语。

3、朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿正确朗读。能通过朗读感受米佳四个美好的愿望。在了解课文内容的基础上，尝试读出米佳喜欢四季、父亲对天真可爱的米佳的无限喜爱的语气。

4、在了解课文内容的基础上，正确地完成课后的填空。尝试用一、二句通顺的话说说自己最喜欢的季节和喜欢的理由。

二、教学重点：

借助拼音读通课文，了解课文介绍的是米佳四个美好的愿望，表达他对四季的喜欢。

三、教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、板书：愿望

2、了解“望”是往远处看，举一反三，让学生当堂积累其他表示看的词。

3、学生自由交流自己的愿望。

4、老师介绍小米佳。

5、补充板书：四个愿望

师：小米佳的四个愿望是什么呢？让我们仔细听课文录音，看谁记得牢。

二、听录音，整体感知

1、听课文录音

2、学生交流

三、正确朗读，了解内容

3、朗读课文

（1）在小组内交流，做到不加字、不漏字，按标点停顿正确朗读。

（2）用直线划出描写米佳的四个愿望的句子。

4、组织交流

5、出示句子

（1）他满脸通红，高兴地对父亲说：“冬天真有趣，我愿永远是冬天！”

（2）他兴高采烈地对父亲说：“春天真美，我希望永远是春天！”

（3）他满意地对父亲说：“夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去！”

（4）他兴奋地对父亲说：“秋天比任何季节都好！”

四、联系上下文理解句子并感情朗读

1、读读四句话，找出描写小米佳心情的词语。

2、师：小米佳为什么这么高兴呢？

3、小组内分角色朗读并思考

4、自由交流

5、分角色朗读

6、思考：爸爸为什么乐意为小米佳记载愿望？

五、积累语言，学以致用

1、按课文内容在括号内填上合适的词。

要求：先用文中的词练习，再用自己积累的词说一说

（）（）的草地

（）地说（）的蝴蝶

（）（）的果园

（）

2、说话训练

师：你最喜欢什么季节？为什么？

要求：学着用上刚才填空练习的词组形式，介绍自己喜欢的季节。

3、组织交流

我的反思：