《汉语拼音５ g k h》第一课时教学设计

文章摘要:本文章的主要内容是关于《汉语拼音５ g k h》第一课时教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
【教学目标】

１、学会 g、k、h３个声母，读准音，认清形，正确书写。

２、读准 g、k、h 与单韵母相拼的音节。

３、初步掌握三拼连读的拼音方法。

４、认识５个生字，会读儿歌。

【教材分析】

本课包括五部分内容。

第一部分是三个声母 g、k、h，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示g的音，橄榄枝的形状提示g的形。湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示ｈ的音，椅子侧面的形状提示ｈ的形。

第二部分是 g、k、h 与单韵母的拼音练习。

第三部分是 g、k、h 的书写格式和笔画笔顺。

第四部分是三拼音，包括两项内容一是以音节guā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。

第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。

【教学重点难点】

g、k、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。

【教学准备】

１、配合学习 g、k、h 发音的录音带；g、k、h 的字母卡片；画有四线格的小黑板。

２、本课的生字、生词卡片。

【课时安排】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、复习单韵母和学过的声母

二、学习声母 g

１、看图，教学声母 g：

⑴ 指导看图。提问图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。

⑵ 出示声母g。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是 g 音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。）

⑶ 指名试读。

２、学生练习发音，体会发音要领。

３、利用图上的橄榄枝学习 g 的形。还可以用“９字带钩就是 g”来记忆 g 的形。

小结图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示 g 形。讨论一下自己还有什么办法记住 g 的形。

４、教顺口溜９字弯钩 g、g、g:

比较读 g—e、g，让学生进行感知比较，进一步掌握 g 的发音要领。

三、练习拼音

１、复习拼音方法。

２、让学生试着拼读 g—a、g—e、g—u。

３、指名拼读音节。

４、范写 g，学生书空练写。

四、学习声母k

１、出示图画。老师领唱小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。

边说边板书 k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生“k”读“蝌”音要轻、短。

２、指名试读。

３、领读、齐读、指名读。

４、告诉学生k的发音部位与 g 同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读 g、k。

５、“开火车”读 k。

６、比较 k—e，k 的读音。

７、提问你怎样记住k的形。

教顺口溜蝌蚪叮草 k、k、k。或一挺机枪 k、k、k。

８、范写k，学生书空练写。

９、让学生试着拼读 k—a、k—e、k—u。

五、教学声母 h

观察图画，说明图意。

１、试读 h 音。

２、示范发音、领读、齐读。

３、比较读 k—he、说一说它们的不同。（k 是声母，读音轻、短，he 是音节，声音响亮。）

４、比较读 k、h，让学生体会气流的强弱。

用手掌对着嘴试验气流强弱发 g 时感觉不到气流冲出；发 k 时有气流冲出；发 h 时虽有气流冲出，但气流比发 k 时的气流弱。

要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。注意区别形近字母。

５、教顺口溜小椅子 h、h、h。

６、范写 h，学生书空练写。

７、让学生试着拼读 h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。

六、指导学生在四线格中书写 g、k、h

讲清 g、k、h 的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称“ ”叫竖左弯；“ ”叫左斜右斜。

七、总结本课学习情况，表扬学习好的同学

内容概括：这篇介绍了关于《汉语拼音５ g,k,h》第一课时教学设计，希望对你有帮助！