菜园里 - 教学设计

文章摘要:本文章的主要内容是关于菜园里 - 教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见!

本课希望通过多种形式的演练，向学生展示语文课堂的生动活泼而又具有丰富的知识性的特点，让学生在生动活泼的课堂当中学好知识，玩得高兴。

教学目标：

1.培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。2.认识14个生字。会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。认识一个新笔画“卧钩”。扩展学习本课以外的有关汉字，扩大知识面。3.通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。结合上下文和生活实际来理解词句。能正确、流利地朗读儿歌。认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。

教学重、难点：认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确、流利地朗读儿歌是本课教学的重点。识记生字、写好“心”、“风”是难点。

教学时间：两课时课前准备：课件、蔬菜图片、蔬菜名称卡片，带生字的苹果。第1课时

教学目标：1、初步感知课文，了解蔬菜的一些特点。2、能正确流利地朗读儿歌。3、认识“菜、园、豆、角、萝、卜、心”7个生字，会写“卜、心”。

教学过程：

一、创设情境，学习生字。1、今天老师带大家去一个很好玩的地方玩，想不想去啊?待会儿去看时，请你们边看边想这是什么地方?看完了后举手告诉老师。(课件放映菜园里的录像)2、反馈：(1)知道刚才看到的是什么地方吗?(随机板书：菜园里)今天，我们就来学习第4课《菜园里》。(2)读“菜园里” 师注上拼音 cài yuán(3)“园”除了跟菜交朋友，还可以和谁交朋友?随机板书花园、公园、乐园、幼儿园……

二、看图、学词、认字、写字。1、小朋友，你们怎么知道刚才我们去的地方就是菜园呢?⑴教师随机贴图。⑵读课文中的蔬菜名。①自由读②开火车读。⑶指名上讲台据图贴卡片。⑷评议。3、出示课件⑴小朋友你们看左边是蔬菜，右边是它们的名称，你能根据左边的图说出右边名称的序号吗?⑵指名学生讲。⑶评议。4、写生字⑴小朋友，刚才我们认识了那么多生字，你觉得哪些生字的笔画最简单。(相机出示：卜、心)⑵指导书写：卜 心①卜 先写丨，再写 ，生练写。②心 这个字里面有一个新笔画，是哪一笔，你知道吗?心a、师范写 b、师再范写 学生告诉老师三点的位置。c、生描红、练习、展示、欣赏

三、初步感知儿歌。1、小朋友，刚才我们新认识的生字，现在跑到儿歌里去了，你们想不想读读这首儿歌。2、认真读，把蔬菜名称和生字读正确。

四、复现生字。1、出示游戏图：师：小朋友，苹果树上结满了我们今天要掌握的生字果，你会读哪一个，那个苹果就属于你。2、学生自由练读。 3、指名生上来摘(7名生一起上来，生自己先读，再给下面的同学们齐读，读对后，把带有生字的苹果奖给学生。)4、给“角、心”找朋友。5、我会读课件出示：青菜 土豆 萝卜 越长越大热心 风光 公园 捉迷藏

五、创设情境，巩固生字1、课件出示：蔬菜图。2、随着音乐学唱蔬菜歌。六、作业放学后，随父母去菜市场，认识更多的蔬菜瓜果，把新认识的蔬菜瓜果用彩色笔画下来，写上名称，然后贴在教室的展览板上，我们一起动手布置一个“蔬菜瓜果园”。第2课时教学目标：1、认识“又、捉、迷、藏、嘴、越、风”7个生字，会写“又、风”。2、有感情地朗读课文。3、认识更多的蔬菜，积累字词。

一、复习导入，巩固识字导： 上节课老师要求小朋友跟随父母去菜市场，认识更多的蔬菜瓜果，现在请你们把自己新认识的蔬菜瓜果的有关图片或名称拿出来，大家一起交流一下。1、同学交流。2、大组交流，要求：别人说过的自己不说。(1)指名汇报，并复现上节课学过的蔬菜名称。(2)全班齐读。

二、读文说词1、你喜欢读哪个句子，读给同学听?并说说读了句子，你知道了什么或者读懂了什么。2、学生读句子，相机出现句子中的生字( 又、捉、迷、藏、嘴、越、风)，要求读正确。 3、再读课文，划出课文中表示蔬菜颜色的词。4、指名汇报(相机出示课件)用颜色讲蔬菜名称。(例如：红色的辣椒。)

三、朗读课文1、菜园一片好风光，多美啊。怎样读才能把好风光读好?请大家自个儿试试看。2、学生小组练读。3、大组交流、教师相机指导朗读。(课件出示茄子和萝卜，理解打灯笼和捉迷藏的意思。)

四、书写指导1、(随文出示生字： 风)2、说说你怎样记住这个“风”字。①学生汇报;②学习新笔画“ ”3、哪个生字和“风”里边的“×”较像?(又)4、课件演示“又”的笔画。5、学生在田字格中描1个、写1个。

五、学编儿歌1、小明跟妈妈去了菜市场以后，他认识了很多蔬菜瓜果，你们瞧，他像书上的小朋友一样编了一句儿歌呢。2、课件出示儿歌。zhǎng hú xū萝 卜 红 红 长 胡 须，西 瓜 圆 圆 穿 绿 衣。指名读。3、我们小朋友也去了菜市场，认识了不少蔬菜瓜果，你们想不想做一回小诗人，也像书上的小朋友和小明一样来编编儿歌?你们四人为一组，大家一起动脑筋来编一句儿歌。可以不用书上的蔬菜编，用瓜果编也行。⑴四人小组编。⑵指名汇报。⑶评议。⑷老师把小朋友说的话组合成一首儿歌。4、齐读儿歌。六、实践活动大家动手布置一个“蔬菜瓜果园”，评选“我是认识蔬菜瓜果的能手”。教学中应注意的问题：板书随着实物、卡片已在黑板上出现。教后感：叫过后，发现我们的孩子真厉害啊。绝对不要小瞧现在的孩子。正所谓教学相长，在教学过程中发现孩子们的学习能力和思维能力也是超出了我的预期想象，好好地尊重他们的创造力，尊重其特性特点，让他们在老师的引导下自由快乐地学习吧。

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