日月明

文章摘要:本文章的主要内容是关于日月明，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

一、 复现学过的生字

1. 小朋友们，你看，果园里的苹果成熟了，让我们一起去摘苹果吧！

2. 怎么摘呢？别急，要是你们能叫出这些生字宝宝的名字，苹果自己就乖乖地落到筐里去了。（点击课件）

3. 真能干，我们满载而归啦！

4. 这节课，我们一起来认识更多非常有意思的的生字宝宝，好不好？

二、 直观导入，形象感知

1.（课件出示日出）你看到了什么？（太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地。）

2. （课件出示月升）你又看到了什么？

3.师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明，（课件出示－明）你发现了什么？（它们组成了一个新的字）开火车正音。

你在哪里见过这个“明”字？（是啊，我们除了在课堂上识字，在生活中也可以认识很多的字呢。）

4.你知道明是什么意思吗？（太阳和月亮都很明亮，他们交上朋友就更明亮了）

5.真有意思，我们学的这篇课文中就有很多这样有意思的字，想学吗？

三、变化形式、朗读课文

1.自由读

想学好吗？（想）悄悄告诉你们一个秘诀，那就是认真读，反复读，边读边思考。

2、配乐师范读

看到你们读得这么有味道，老师也很想读一读，可以吗？

3、同桌互读

你们喜欢像老师这样读吗？赶紧读给同桌小朋友听，老师给你们配上音乐。

4、哪个生字字最难读，需要提醒大家的？正音：鲜、尖（拼一拼，注意读准变调）休、灭（拼一拼）森、从（开火车读准平舌音）众（读准翘舌音），出示卡片

5. 下面我们来做个游戏：请你跟我这样做——（我就跟你这样做），我读日月──，你们读——明，真聪明，就这么读。

6. 读得可真棒！开火车会读吗？嘟嘟嘟——火车火车开起来，火车头在哪里？（在这里）双轨火车横着开。

7. 好玩吗？同桌小朋友也这样来玩一玩。

8. 去掉拼音会读吗？真的会读？那咱们就来试试看！把书倒扣在桌上，看大屏幕！请3位小朋友比赛读，每人读一小节。（他不仅会读，还读出节奏，真是会读书！）

9. 这么多人都想读啊！想读的都站起来，我们还可以一边拍手一边读——

10.我们班的小朋友就是能干！不用看拼音都会读了！再加大难度还会吗？（大屏幕隐去前面两个字，生字变红）现在还会读吗？谁来试试看？（每位读4个字，）你是怎么读出来的？（A古人说，熟读成诵，多读也是学习的好方法！B你真会动脑筋想办法，看看是哪两个字组成的，就会读了！接下来我们也用这种方法读。）

谁还会？

11. 不按顺序会读吗？我指到哪，你就读，会吗？指名读。会读的小朋友都来试试。（掌声）

四、层层递进识记生字并理解字意

1.你们读得这么有滋有味的，我们再来玩个游戏好吗？游戏：识字高手就是我，

孩子们，我听你们班主任老师说你们可聪明了，认字本领可大了。这些生字老师还没教你们就会了，你们认识几个了？

我先请这位不举手小朋友说一说，你认识了什么字？你很棒啊，这些生字老师没教你就会了真了不起，掌声送给他。

除了黑板上的，课文里还有什么生字你也学会了？（出示未出示的卡片）

这是我们这篇课文的所有生字，老师给你一分钟时间，把没记住的生字赶紧装到脑子里去，看谁是我们班的“识字高手”。

下面我来考考你，先来猜一猜。看看图，猜猜是什么字，并告诉大家你是怎么猜出来的。课件演示：口号：谁来猜？ 我来猜！

灭：这一横就像灭火的树枝；下面是个“火”，像这样的字是上下结构。（出示 ）

尘：尘土飞扬；风刮起来的是细小的尘土，你发现上面的小有什么变化？（没钩）瞧，用手指轻轻在桌上一擦，手上就沾了许多灰尘。

男：男人在田里出力；

休：人要变成“亻”人靠在树下休息。做动作，像这样的字是左右结构。（出示 ）

林：捺要变成丶

2.会看图猜字了，那看字你能根据这个字来想想画面吗？

出示：鲜、尖、从，自由选择来说。

师点拨：

鲜——我想起了一首儿歌，想听听吗？江南水连天，鱼儿味道鲜；塞北羊儿肥，羊儿味道美。有意思吗？如果你们也想起一些儿歌也可以来告诉大家哦！

尖——找找看身边哪些东西是尖的？看看这些尖的东西都长什么样？（上小下大，上面的小也是没有勾的）

从——皇帝出行时，都有很多随从。一个人跟着另一个人，叫跟从。

3.看图猜字会了，看字想画面也会了，再出个难题考考大家好吗？

猜字谜：上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有许多树。这是什么字？（森）

像这样一个字里面有三个相同的字组成，并且上面一个，下面有两个，是品字形结构。（出示 ）品字形结构的字上面一个胖一些，下面两个要瘦一些，这样才好看。

4. 你能给“众”也编个字谜吗？

众：“众”表示什么意思？因为人多，所以“人”的捺要变成点，众除了表示人多，还可以表示事物多。（看图）：众多的书、众多的水果、众多的花等等。

老师小结：小朋友们，像这样的字，由两个或两个以上的字组成，字的意思正好又是这几个字的意思的组合，有一个名称叫“会意字”。（贴出这3个字）我们今天还了解了会意字的三种结构，有——上下结构、左右结构、品字形结构，谁能给剩下的生字宝宝也分分类？

还有两个生字宝宝只有一个字组成，不能把他们分开的，也有一个名称叫——独体字（贴出这3个字）

五、游戏复现生字

1. 小朋友们用了各种好方法记住了这些生字，我要奖励你们！奖什么呢？奖一首优美的曲子，一起来美美地读读课文吧。请你跟我这样做——（我就跟你这样做）（拿课文齐读）

2. 听着你们这么优美的朗读，我都被陶醉了，小猴也听见了，想带你们去看看牵牛花开。

3. 可是一条小河挡住了去路，怎么办呢？这不是你们认识的生字宝宝和他们的新朋友吗？或许他们能帮你忙呢？谁来带着全班小朋友过河？

4. 牵牛花怎么没有开呢？原来是小猴还想出个难题给大家呢！只要你叫叫生字宝宝的名字，就能看到漂亮的牵牛花开了！谁来带着全班小朋友一起摘漂亮的牵牛花？大家一起来！

六、书写指导

手指操：

1. 出示生字“力”，我们今天要写什么字？（力）看仔细，关键笔画在哪里？

2. 谁来指导我来写？好，你来指导我来写（师范写）。

3. 问：你知道力是由几笔组成？第2笔是什么？

4. 跟师书空“力”。

5 .师小节：横折折勾要斜一点，撇和勾一样平，撇是放笔要比横稍长。

6. 生在书上描一个写一个。

7. 投影出示互评，指出优点（尽量不提缺点），再写一个。

为我们今天的出色表现鼓鼓掌吧！下课！

表现好的送大礼包，里面有很多独体字，课后可以拼一拼，把两个或两个以上的独体字组成一个新的字。
内容概括：这篇介绍了关于日月明 教案，希望对你有帮助！