日月明教学设计日月明教学实录第一课时

文章摘要:本文章的主要内容是关于日月明教学设计_日月明教学实录第一课时，欢迎您来阅读并提出宝贵意见!

日月明教学设计_日月明教学实录第一课时

【设计理念】

在教学设计中，彻底摒弃单调的认读、繁琐的分析，充分利用教材，精心涉及多种语文实践活动，在学生在朗读中自主识字，在活动中提高语文素养。在了解会意字的构字特点的同时，激发对祖国文字文化的热爱之情。

【课时目标】

1、认识13个生字，理解字义，学会“笔尖、鲜花”等8个词语，

2、初读课文，初步感受会意字的构字规律，并举一反三，会分析“歪、晃、品、晶”四个字的意思。

3、通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。

4、让学生通过汉字的构字规律感悟，培养其主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。

【教学重点】认识13个生字。

【教学难点】初步了解会意字的特点，培养其主动学习汉字的浓厚兴趣。

【课前准备】生字卡，构成本课生字的部件卡，PPT教学课件。

【第一课时教学流程】

一、形象揭题，趣味识“明”，导入新课

1.师：小朋友，我们已经学会了汉语拼音和许多汉字，能自己读书了，真是了不起。今天老师还要带你们到汉字王国里认识一些有趣的朋友。我们先来认识几个老朋友。

幻灯片1：出示太阳及日出。

师：这位老朋友是?生：太阳。

师：太阳又叫什么?生：日。

师：你看到了什么?生：太阳升起来了。

师：是啊，太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地。太阳明亮吗?

生：明亮。日月明教学设计_日月明教学实录第一课时

幻灯片2：出示月亮及月出。

师：你看到了什么?谁再来说?生：月亮。

师：月亮怎样?生：升起来了。

师：对啊，月亮升起来了，晚上我们就能借着月光走路了，月亮和太阳有一个共同的特点，你们发现了吗?

生：回答。

师：对，太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明。

幻灯片3：这两位老朋友在一起啊，就组成了一个新字，这个字读什么?(正音，齐读)“日”和“月”这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是“日”，作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了“月”，这样组起来的字才好看。

你们知道“明”是什么意思吗?对，“日”和“月”都非常明亮，加在一起是非常亮的意思。

你们以前有没有见过“明”字?你能不能用“明”组词?

幻灯片4：今天，我们就来学习第四课《日月明》。(齐声读)这节课我们就要学习许多像“明”这样的字!

幻灯片5：这些老朋友你们还认识吗?一起认认看。着重拼读：“力”和“手”，“力”的第一笔与“日”、“月”二字的横折钩区分，“手”的最后一笔和“了”字比较，和“小”字区分。

二、初读课文，自学生字，解决重点

1. 赶紧打开书，翻到“日月明”这一课，拿好书，看着书，听我读。(配乐师范读)

2. 你们想读吗?把书摆好，用右手指着字，跟我读。

3.还想读吗?自己轻声也来试试看，遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。

4. 幻灯片7/8/9：会读了吗?咱们分大组读。

5. 男女生也来比比看!男生先开始。老师给你们读课题。女生试试看。

6. 读得可真棒!开火车会读吗?正音：鲜、尖(拼一拼，注意读准变调)休、灭(拼一拼)森、从(开火车读准平舌音)众(读准翘舌音)

7. 听着你们读得这么起劲，我也想读，咱们合作读，好吗?拿好书，师读日月──，真聪明，就这么读。

8. 我们来做个游戏：游戏要按规则。学生先闭上眼睛：教师把单个的字发在一部分学生的桌上，然后让学生睁开眼睛。比如：教师出示生字卡片“明”，询问：我的宝宝在哪里?拿着日和月的小朋友就上台，举好生字卡片，分别回答：日，月。齐声说：明!

9. 幻灯片9：这些生字宝宝你们都认识了吗?去掉拼音会读吗?真的会读?那咱们就来试试看!小火车开起来。

10.幻灯片10：小朋友就是能干!不用看拼音都会读了!再加大难度还会吗?我们不按顺序会读吗?小朋友们团结起来，一起试试看!

三、观察图画，理解字义，突破难点

1.幻灯片11：我们的汉字很有趣，你要想办法记住它。课件出示鱼的图及汉字，羊的图及汉字。让学生观察，说说如何记住“鲜”字。

2.鼓励学生用编口溜的方法记住“鲜”。师示范，如：

①有鱼又有羊，这事真新鲜。②桌上有鱼，有羊，鱼和羊都很鲜美，和在一起就味儿就更加鲜美了等等。

3.生齐读并给“鲜”字组词。

4.幻灯片12：我们再来玩个游戏好吗?猜一猜的游戏。看看图，猜猜是什么字，并告诉大家你是怎么猜出来的。

幻灯片13：灭：这一横就像灭火的树枝;

幻灯片14：男：男人在田里出力;

幻灯片15：休：人要变成“亻”人靠在树下休息;

幻灯片16：林：捺要变成丶;

幻灯片17：森：许多树

5.会看图猜字了，那看字你能来想想画面吗?

板书：人、从、众，尘，尖，自由选择来说。

猜字谜：上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有许多树。这是什么字?拿出卡片，师引说。

表演：从。

6.幻灯片18：小朋友们真棒，一下子认识了这么多有趣的汉字。我想考一考大家，比一比谁聪明，好吗?这些词语，你们认识吗?点名认读。齐声读。

四、总结规律，举一反三，理解创造

1、幻灯片19：教师总结会意字。

2、幻灯片20：汉字的结构很有意思，很多汉字都是由不同的字组合在一起，表示另一个意思。出示“歪、晃、品、晶”四个字，学生认读。

(1)指学生说说意思，组词。日月明教学设计_日月明教学实录第一课时

(2)读读“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”这几个词语。

(3)作业：把这四个字仿照课文编一篇韵文，小朋友们下课后也可以小组进行合作自己编编看?

不正不正，歪歪斜斜。 日光日光，明明晃晃。

三个口字，品尝品尝。 三个日字，晶晶亮亮。

板书：

力 日 月

手 水 了

人 从 众 尘 尖

内容概括：这篇介绍了关于日月明教学设计_日月明教学实录第一课时,40-日月明，希望对你有帮助!