i u v 和yi wu yu

学习i u v 和yi wu yu 
一、教学目标：
1、学会i u v 三个单韵母，认清形，读准音。
2、正确认读i u v的带声调韵母，知道i上标了声调后一点就不写了。
3、认识并会读整体认读音节yi wu yu 及其带调后的读法，知道v和y相拼后两点擦去的规律。
4、会在四线格里正确而又美观的抄写三个单韵母。

二、重点、难点：
重点：学会i u v 三个单韵母，及三个整体认读音节。
难点：知道i上标了声调后一点就不写了，知道y v相拼的特殊规律。

三、课时安排：两课时

四、教学准备：卡片、课件（图片、儿歌、）

五、教学过程：
（一）、复习引入：
1、游戏：神耳朵。
看老师的口形，举出相应的卡片。
开火车认读带声调的a o e 。
小结引入：在这个美丽的早晨除了有小姑娘在啊啊啊的唱着歌，花公鸡在喔喔喔的叫人们早起，大白鹅在水上快乐的游来游去外，还有谁在干什么呢？出示图片
（二）、教学单韵母i u v 
1、看图说话：图上有什么？
培养学生的观察能力，能抓住主要的东西。如：妈妈洗衣，弟弟看鱼，一座房子。
这就是我们今天要学的i u v 板书课题。
找一找你能在图上找到他们吗？（音或形都可以）。
2、教学单韵母i u v 。
（1）、看图，你能利用图来学习读准这三个单韵母吗？
一件衣服，i i i 。 漂亮屋子，u u u 。 鱼儿戏水，v v v。
鼓励学生用多种多样的的方法去记忆读音，不一定要儿歌，只要他们能记住。
小结；小朋友们真能干，想出了这么多的好办法记住了他们的读音。
（2）、记住字形。
我想字形一定也难不住大家了。快到图上去找一找，或是到平时的生活中去找一找记住字形的好方法吧。
讨论交流：
一竖一点，i i i。 树上鸟窝，u u u。 像只茶杯，u u u 。
u上两点，v v v。 
（3）、巩固知识：
神耳朵游戏：看老师的嘴巴，猜一猜是谁？
小结：牙齿对齐，i i i。 嘴巴突出，u u u。（v v v ）
（4）、认读四声：
给他们也戴上帽子，你发现了什么？
i戴上帽子后把小圆点给遮住了，所以i上标调要去点。小i有礼貌，标调就摘帽。
你会读吗？
请小老师带读，并教给大家好方法。
i这件衣服真好看，i咦，我的铅笔在哪里。
I拿把椅子请您坐，i你的意思我明白。 
Uuu，火车呜呜叫，uuu没有就是无，
uuu，一二三四五，uuu我们爱公物。
马儿快停vvv，鱼儿游泳vvv，
天上下雨vvv，一块玉佩vvv。
（5）、指导抄写：
看看他们分别住在几楼？（注意i v y分别占了两层）
教师范写：u w分两笔完成。
3、复习巩固。
（1）、抽读i u v以及四声卡片。
（2）、唱儿歌表演竞赛，然后配上《新年好》的乐曲，唱一唱。
（3）、看老师的口型猜一猜。
（4）、游戏：摘星星
学生会读哪个带调韵母，就上来大声地教别的小朋友，对了就可以把这颗星星拿走。
（三）、学习整体认读音节yi wu yu 
1、认识y w 
（1）、今天我们要来认识两个和i u很像的朋友，他们的名字叫声母。
板书y w 
（2）、比较读音
听一听i—y u—w有什么区别？
老师范读。听出他们都有什么异同？
（读音很像，但是韵母的发音要长又响，而声母的发音要短又轻。）
（3）、我会读
哪些小朋友能够用自己的朗读来区别清楚他们？指名读
2、认识yi wu yu 
（1）、讲故事引出yi wu yu。
有一天，单韵母I u v三个小朋友要出去玩，可他们年纪小，不认识路，怎么办呢？他们就请大y和大w来带路，大y带着小i一块儿往外走，就成了音节yi （念yi yi yi ）。大w带着小u往外走就成了wu（念wu wu wu）。小v没有人带，急得哭了，两滴眼泪往外流，大y说：“好吧，我再带一个，可你得把眼泪擦掉。”小v高兴地把眼泪擦掉，就成了音节yu（念yu yu y u）。
出示：yi wu yu他们的名字叫做整体认读音节。
（2）、读一读
他们的读法和韵母i u v一样，你试着读读看。（带四声）

 
对于读的好的同学给予表扬，鼓励。
试一试： 
wu云飞，下yu啦，a yi下班回不了家，来了yi 个小wa wa，他把雨衣送给她
（3）、拼一拼
出示ya wa
跟老师一起拼一拼。
（4）、写一写
看一看y w 像什么？在四线格中怎么写？
一个衣叉y y y，屋顶倒影w w w。
老师范写，提醒都有两笔。
学生写一写，老师巡视帮助。
（5）、我是个故事大王
为什么v跟上了y以后，为什么两点不见了呢？你还能编个故事吗？
指名讲故事
回去后把这个故事讲给爸妈听。