美丽的小路（实录

师：上节课我们学习了美丽的小路这篇课文，这节课我们继续学习。请同学们读标题。

生：美丽的小路。

师：读得真美。美得老师把这条小路画到黑板上了。请看……（画小路）

师：

美丽的小路是什么样子的呢？请看……[示意屏幕美丽的小路图]小路上有什么？

生：有小草，鲜花、鹅卵石、还有小树[生边说师边贴剪贴画]

师：想一想，花上还会有什么？

生：蝴蝶在上面飞飞去。

师：小路被你们打扮得真美，想不想让我们的小路变得更美？

生：想

师：看，老师这儿有许多的生字朋友，哪个小朋友学得最认真，最能叫准确他的名字

，它呀，就会开成一朵朵美丽的鲜花。

生读生字，贴生字。

[打出屏幕，出示这是一条多么美丽的小路图。音乐点缀]背景，

师：示范读，同学们，看，天是那么蓝，花是那么香，草是那么绿。来，让我们闻闻花香，听听小鸟的歌唱，欣赏欣赏蝴蝶的翩翩舞姿，你们感觉到小路的美丽了吗？

生：感觉到了。

师：

那我们一起来赞美一下小路的美丽吧！

齐读这是一条多么美丽的小路这句话。

师：闻着花香，踩着花花绿绿的鹅卵石，看，兔姑娘和鹿先生走过来了，

师：他们是怎样走过来的，他们会说什么呢？请同学们翻开书，拿起笔，把兔姑娘和鹿先生的话画一画，读一读。

生找话，并读。

师：请女同学把兔姑娘的话读一读，兔姑娘……

师：请男同学把鹿先生的话读一读，鹿先生……

师：兔姑娘和鹿先生是怎样起走过来的？假如你们就是兔姑娘和或鹿先生，大家能用动作告诉老师？

生；兔姑娘是轻轻的走过来的，鹿先生是慢慢地走过来的（边说边演）

师：现在，老师想问问你们这些兔姑娘和鹿先生，你们为什么要走得那么轻，那么慢呢？好象爸爸妈妈在睡觉，怕惊醒了他们似的。

生：我走得那么慢，是怕惊动了花丛中飞舞的蝴蝶和采蜜的蜜蜂。

生/我要好好欣赏路上美丽的景色。闻着诱人的花香，我陶醉了。

师：那你们把这两句话读读，看是不是把这词语读得又轻又慢？

生读师辅助动作。

师：啊！多美的小路，老师真想常到这里来散散步，说说话，可是，没过多久，小路变了。边说边布置实际垃圾场。

师：小路变成了什么模样呢？看[出示垃圾图]

生；小路上堆积了许多的垃圾，苍蝇在上面飞来飞去。

师：这是些什么样的垃圾呀？

生：水果皮……

师：从旁边走过，你会有什么感觉呢？蝴蝶飞走了，

师：

小路被同学这么一打扮，心里可高兴了，他在说，同学们，赶快把我的美丽读出来吧，读时可要把我的花衣服要读重一点哟。

生：读课文。

师：谁愿意来试一试？

生：

读课文

师：请一二大组读

师：出示词语，注意把这些词语读重点，读慢点。

师：请三四组同学读。

师：小路是[出示词语]

生：长长的，花花绿绿的，五颜六色的。

美的感受，通过动作的体验，有感情的读出“啊！多美丽的小路”

这句话。看图说话，失去美的感受，饭菜的酸臭味，纸屑水果皮等让蝴蝶看不见花朵的美丽，蜜蜂闻不到花儿的香味，飞走了，苍蝇在上面飞来飞去，以惊奇/气愤/着急/失望的语气读出美丽的小路不见了。再亲身体验走在垃圾路上的滋味，从领会三只动物动作及心理，进而读出兔姑娘、鹿先生及鸭先生的说话语气。

三、在分析鸭先生自责的语