称 象（第一课时）

教学目标：

1、学会本课13个生字，会辨析“象”与“像”、“称”与“秤”的使用，初步学会用部首查字法查字典；理解10上新词语的意思。

2、会仿照课文例句“……又……又……”和按“谁带着什么人一同去干什么”写一句话；会按照课文内容，把句子补充完整。

3、能带着课文后的思考题材边看边想，默读课文；能复述出曹冲设想的称象的好办法，是因为他善于把平时已经知道的一些常识联系起来进行思考，并灵活地加以运用；感受我们祖先的聪明才智。

教学重点、难点：

理解课文第四自然段，知道曹冲称象的简单科学道理，知道曹冲能想出好办法的原因。

教学准备；

电脑课件生字卡片实验仪器

第一课时

教学目标：

1、学会本课13个生字，辨析“象”与“像”、“称”与“秤”的使用，初步学会用部首查字法查字典；理解10个新词语的意思，知道“直”“才”在特定的语句中的作用。

2、能带着课文后的思考题边看边想，默读课文；能复述出曹冲设想的称象的好办法的具体操作步骤；能有感情地朗读全文。

教学重点：

学习13个生字，理解课文第三、四自然段。

教学难点：

曹冲称象的具体方法和步骤。

教学准备：

卡片电脑课件实验工具一套

教学过程：

一、谈话揭题、设计问题、激发学习兴趣。

1、谈话：同学们你们谁见过秤？它有什么用？

2、揭题：

①今天，我们就来学习第6课《称象》

②出示课题《称象》质疑。

看了这个题目你想知道那些问题？

3、检查预见情况。

①认读生字②完成作业题1

二、导向自学

同学们根据预习情况，你能告诉大家画中谁是曹冲、曹操。

1、出示电脑课件画面

2、指名学生介绍两个人物

小结：介绍人物时，我们可以根据人物的衣着、长相、姿态、动作来介绍，

并把他运用于我们平常的生活和写作。

三、学习第三、四自然段

过渡：同学们看了图，想知道官员们想出什么办法称象。曹冲又想出什么办

法称象呢？请在家一起来看课文的第三、四自然段。

1、自由读第三、四自然段，划出有关的句子。

2、选把学习内容，你最想知道谁想出的称象方法？（曹冲的称象办法。）

3、选学第四自然段。

①指名读曹冲说的方法。思考：曹冲一共说了几句话？第一句和后面三句话

是什么关系？

②出示电脑课件，第四自然段。

③想想曹冲称象的过程分为几步？用“”线划出表示序号的词，并用

“。”标出称象的动作词。

④反馈、填表、完成板书。

曹冲先赶画

再赶装

然后搬称

⑤根据板书说称象的办法，并校对表格中的内容。

曹冲用什么办法称出了大象的重量？说说称象的经过。

人物顺序怎么做

曹冲先赶象上船画线

再赶象上岸装石头

然后搬石头称石头

⑥深究讨论，这个办法行吗？为什么？