2012年高考第二轮复习教学设计：语言表达

2012年高考第二轮复习教学设计：语言表达

专题三：语言表达六要求(共六课时)

第1——2课时

考点一：连贯

一、专题解说

语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动是高考语言表达的热点考点，其中又以连贯和得体为重点，本考点总体上呈现出命题综合性、注重应用性、突出创新性的特点。

二、考点一：连贯命题特点

语言“连贯”考查的是书面表达中句与句之间的组合与衔接能力。语言表达要做到前后衔接通畅，文从字顺，辞意畅达。

考查语意连贯，题型大体有三种：①排列题，即给若干句子，按语意连贯的要求排列成一段话。②嵌入题，已给定上下文(句)，确定了语境，要求在其中嵌入一句话或一段话并使之上下衔接，语意贯通。③承接题，只给定上句(上文)，要求选择与之衔接相连贯的下句(下文)。

三、真题讲解

1、例题1、(2011·山东高考)将下列句子组合成语意连贯、合乎逻辑的一段话，并将序号填入横线处。(3分)

①有一些远虑，可以预见也可以预作筹划，不妨就预作筹划，以解除近忧。

②不过，远虑是无穷尽的，必须适可而止。

③有一些远虑，可以预见却无法预作筹划，那就暂且搁下吧，车到山前必有路，何必让它提前成为近忧。

④总之，应该尽量少往自己的心里搁忧虑，保持轻松和光明的心境。

⑤还有一些远虑，完全不能预见，那就更不必总是怀着一种莫名之忧，自己折磨自己了。

⑥中国人喜欢说：人无远虑，必有近忧。这固然不错。

[思路要清晰]

通读这六个句子，可以将它们分为②⑥、①③⑤、④三组，其中②⑥为观点句，引出“远虑”这个话题;①③⑤为支撑句，④中的“总之”表明其为总结句。再分析组内句间关系，排定语序。②句是⑥句的转折，故②应放于⑥后。①③⑤排列有三种情况，从“有一些远虑”“有一些远虑”“还有一些远虑”看，⑤句应位于此组最后的位置;再根据①③句中“可以预见也可以……”“可以预见却无法……”按照由简单到复杂的逻辑顺序排列，可知它们的顺序应为①③。根据以上分析最后排定次序⑥②①③⑤④。

[答题要规范] ⑥②①③⑤④

2、例题2(2010·全国卷Ⅰ)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分) ()

近几十年来，_，_，_， _，_，_。 随着中国国力的增强，关于中国的国际地位、作用和责任的讨论方兴未艾。

①也高于同时期世界的平均水平②中国日益成为世界关注的焦点③现代化建设取得了举世瞩目的成就④中国的综合实力大幅度提高⑤尽管对增长的原因有不同的看法，然而谁也无法否认增长的事实⑥中国经济的增长速度远远高于发达国家

A.②④③⑥①⑤ B.②⑤⑥③④①

C.⑥⑤④②③① D.⑥①②④⑤③

[思路要清晰]

本题考查考生语言表达连贯的能力。要注意分析空格前后的语句，特别是词语“国际地位、作用和责任”。由此可以推断出②应该为第一句。因为首先是“国际地位”，然后横向、纵向延伸，先“中国的综合国力”，然后“现代化建设”，④③紧随②之后，紧接着是⑥，写“中国的发展速度”，从“也高于”推断⑥后面应是①，⑤是针对“增长的原因”做的分析，应在①之后。

[答题要规范]A

三、常规连贯题解题口诀

连贯选择题(1)瞻前顾后。看哪些句子可以承前，哪些句子可以顾后。(2)注意具有指代作用的词语，如“这”“那”“他们”等。(3)注意前后照应的句子或词语。

主观排序题(1)通读题，前后看。(2)确首句，是关键。

(3)有代词，往前串。(4)同话题，放一起。

(5)找顺序，时空问。(6)逻辑顺，思维变。

(7)内容上，要映现。(8)排完后，要浏览。

(9)不通顺，再调换。

四、选词填空题的解题指导

近年的高考中出现了选词填空的主观题型，这既是一种回归语文传统能力的考查，又是对语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体的综合性考查。解答这类题型，要准确分析句段的层次，把握句子间的关系，调用常用关联词语做题。

例题3：(2011·大纲全国卷)请在下面一段文字中的横线处填入恰当的词语，使整段文字语意连贯，逻辑严密，层次分明。(5分)

从读大学到当老师，我跟随郭先生十几年了。这十几年间，每每有不懂的问题，就去先生家，__①__有问，必有答。先生偶有记不清楚的，__②__亲自去图书馆查来，抄得整整齐齐地给我。这些年来，问的问题不计其数，__③__也不乏幼稚之处。__④__张开嘴后自己都悔之不已，但是先生却认认真真地为我解答;有时先生才说两句我就表示懂了，先生__⑤__要我说出来，看我想得对不对。

答：①________②________③________④________⑤________

[解析]①与后面“必有答”暗含条件关系，可照应“必”，填“凡”。②与前面“偶有”形成照应，应填“必定”，以突出先生严肃认真的治学态度。③是对“不计其数”问题的补充交代，用“其中”。④可联系前后文，填入“有时”，⑤有点难，结合上句看，用“则”较合语义。

[答案]①凡②必定③其中④有时⑤则(每答对一处给1分。如有其他答案，只要能正确表达逻辑语义关系，即可给分。)

五、对于选填关联词语的试题，我们要注意运用下面的方法：

1.从宏观入手，逐层推断

选填关联词语，必须理清句子的结构层次。应先通读全部文字，把握全段内容，从宏观入手，先分析推断第一层的句意关系，然后依次类推，逐层分析推断句子的结构层次。

2.仔细辨析分句关系

一个句子加上不同的关联词也许都讲得通，不存在语法问题，但根据其语境和说话人的表达目的，应只有一种逻辑关系。我们所选关联词，应符合语句关系。如“而是”“就是”，两者都可以与“不是”搭配，“不是……而是……”表示并列关系，“不是……就是……”表示选择关系。

3.注意关联词语常成对成套使用的特点，充分利用已知推断未知

所谓已知，即所提供的语段以及有时能保留的个别关联词语，或与关联词语相照应的词。因此，我们根据句意先分析句子之间的关系再选填词语，如有保留的个别关联词语，要看哪个能与它搭配照应。

4.考生在做连贯类题目时主要失误之处在于对事理的逻辑性分析不清

对事理的逻辑性分析是做连贯题的关键。要使句序合理，条理清晰，句子间就必须讲究顺序。常见的句序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序(由一般到特殊、由总到分、由重到轻、由主到次、由大到小、由因到果，也可以倒过来。)

六、课后作业：详见“点对点”练习1——5题(p18)

第3——4课时

考点二：简明、得体、准确、鲜明、生动(含创新题型)

一、专题解说

考点简明、得体、准确、鲜明、生动(含创新题型)

命

题

特

点语言表达“简明”：用最经济的语言材料传达最大的信息量，达到最高的准确性和可理解性，收到最大的表达效果。“简”反映了量的要求，就是表达尽可能简洁;“明”是对表达效果的要求，就是表达要清楚、明确，不产生歧义。

语言表达“得体”是指能够根据语境条件恰当地使用语言，即用语能根据表达的目的、对象、场合、方式的差异来调整，与语境保持和谐一致，分寸得当。

语言表达“准确”： “准确”在语言运用试题的各种题型中均有考查。包括所用语言符合特定的情境，符合特定的身份地位，正确地运用谦尊称呼，准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐的心理状态，正确使用口语、书面语，准确表达范围大小、程度深浅等。

语言表达“鲜明”是指色彩分明，观点明确。表达的观点要明确而不含糊，表达的色彩(感情色彩、事物的形象色彩)要分明。

语言表达“生动”就是表达能充分调动人们的形象思维，使表达具体形象可感。生动往往是以准确、鲜明为前提的。

二、真题讲析

例题1、(2011·山东高考)假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少儿听众的特点，重新表述下面的一段文字的画线部分。不得改变原意。不超过80个字。(5分)

蔚蓝的天空，万里无云，碧绿的草地上，一条小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。溪边坐着一位长髯老者，面容清癯，双目炯炯有神。

[思路要清晰]

此题主要考查语言表达的得体。此类题型特别需要注意语境，本题的语境是主持广播电台少儿栏目。然后看画线的句子具有什么特点?为什么需要重新表述?经过研究我们知道：画线句属于书面用语，不适于少儿听众。

[答题要规范]

(示例)一条小溪哗哗啦啦地流着，水里有好些圆溜溜的石头，像鸡蛋似的，看得可清楚了。溪边坐着一位老爷爷，脸瘦瘦的，胡子长长的，那双眼睛可有精神啦!

例题2、(2011·安徽高考)暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约。请你补写出以下电话内容的空缺部分。要求：符合情境，简明得体。(5分)

宛风：①_______________________________________

李老师：噢，宛风啊。

宛风：②_______________________________________

李老师：好啊!欢迎欢迎!

宛风：③_______________________________________

李老师：那就今天下午3点到我办公室吧。

宛风：④_______________________________________

李老师：好的，再见。

[思路要清晰]

解答此题，首先要仔细审题，补写的内容要交代清楚什么事，用什么样的语体告诉老师，还要考虑补写的内容与所给出内容的连贯。从下文可以推测出，①应是宛风介绍自己的身份;②应是宛风约定拜访老师;③应是相约见面的时间、地点;④应是交流完后的客套语。

[答题要规范]

①李老师，您好!我是宛风。

②老师，我和几个同学想去拜访您，您看行吗?

③老师，您什么时候有时间，我们到哪儿见您呢?

④好的，我们一定准时拜访您。老师再见!

例题3、(2011·广东高考)班上举行节日文化主题班会，李明同学先介绍了“元宵节”(正月十五)，接下来韩梅同学将介绍“中秋节”，这时班会主持人需要说一段话，将前后两位同学的节日介绍串联起来。请你为班会主持人写一段这样的话，要求衔接自然、语意连贯，不少于60个字(含标点符号)。(6分)

[思路要清晰]

串台词是近几年常考的一种创新题型。题干已经设置好特定的场景，设计的这段衔接语要将前后两位同学的节日介绍串联起来，这就要求衔接语必须与这两个节日有直接关系，考生作答时可以考虑两个节日的共同点和不同点。同时，语言表达要符合班会主持人的身份。

[答题要规范]

“东风夜放花千树，更吹落，星如雨。”李明同学说到元宵节，让我想起南宋豪放派词人辛弃疾的词。同样身为豪放派词人的苏东坡也在他的词中写到了我国另一个传统节日：“但愿人长久，千里共婵娟。”大家知道他写的是哪个节日吗?对，是中秋节。下面我们就有请韩梅同学为我们介绍“中秋节”。

课后作业：详见“点对点”练习1——7题(p22)

第5——6课时

专题质量检测(三)(题目内容略)

语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动

(含创新题型)

(时间：40分钟满分：62分)

1.将下列语句依次填入文段中的横线上，使上下文语意连贯。(只填序号)(3分)

解析：此题考查语言表达连贯的能力。解答此题要考虑六句话之间的联系，⑤②是总述，分别从宏观和微观两个角度谈经济发展与社会各个群体之间的关系;①③是具体分析民生与国家经济发展的关系;④⑥则是谈重视民生所产生的效果。

答案：⑤②①③④⑥(答对三处得1分，答对四处得2分，全对得3分)

2.将下列语句依次填入文中的横线处，使上下文意思连贯。(只填序号)(4分)

解析：语段开头谈“活得与众不同”，只有②③两句能与之衔接，②句中“然而”表明此句与前文之间是转折关系，用分号隔开，所以②在③之后;从后文“淹没”看，第四空应该填⑥;承接“淹没并不等于不存在了”，下文应该填⑤;⑤谈到“触及不到的深处”，正好和④中的“心灵暗流”相呼应。所以最后两个空应该填⑤④;剩下的①句自然就应填在第三个空了。

答案：③②①⑥⑤④(4分，错一空扣1分，全错不得分)

3.下列句子的顺序已被打乱，请按照正确的语序重新排列。(只填序号)(4分)

解析：此题考查语言表达连贯的能力。解答此题，一要明确本段文字具有议论性;二要根据该特点确定其中心句，即第④句，并明确一般情况下中心句应放在段首或段尾;三要将这五句按照句意分组，①④讲环境问题与经济问题的关系，应为一组，②③⑤讲开发经济与保护环境的关系，应为一组;四是根据句间关系，将组内句子分别排序为④①和⑤②③;最后根据各组大意，确定顺序。

答案：④①⑤②③

4.将下列语句依次填入文中的横线处，使上下文语意连贯。(只填序号)(3分)

解析：解答本题，首先要做到两点：一是分析横线前后句子的语意、语境，二是分析供选句的语意。第④句的句意似乎与其他各句没有关联，但却与横线前的句子紧密相连。③句与⑤句因为“难怪”一词前后紧密连接。②句是对③⑤的议论。①则远承横线前的部分，继远望苏堤之后写湖中远望。

答案：④③⑤②①

5.请写出填入下文横线上的5个句子的正确顺序，并填出括号中所缺的虚词。(5分)

解析：本题考查语言表达连贯和正确使用词语的能力。(1)考查连贯，考生应注意②①紧密相连的特点，同时注意⑤③④的逻辑关系。(2)考查虚词的运用，主要是关联词语的正确使用。第一个空应填表无条件关系的词语，后两空则应填表因果关系的配对关联词语。

答案：(1)②①⑤③④(2分，答①②⑤③④的给1分)

(2)不论(或“不管”“无论”)因为所以

6.对于杭州来说，地铁不仅改变了人们原有的出行习惯，也有可能改变人们之前的消费习惯。新世纪地铁的大规模建设必将推动杭州城市发展真正迈入“钱塘江时代”，使“大都市、新天堂”的理想变成现实。请你为杭州地铁写一条宣传语，要求主题鲜明，构思新颖，语言简明，富有文采。(4分)

解析：本题考查语言表达准确、鲜明、得体的能力。写宣传语，既要扣准宣传对象，还要讲究文采。本题是为地铁写宣传语，答题时可从地铁的特点及杭州地铁的作用、意义等角度来考虑，然后用形象的语言概括即可。

答案：(示例一)科技地铁、人文地铁、绿色地铁。

(示例二)穿越天堂，感受未来。(主题鲜明2分，语言简洁有文采2分)

7.下面一段话在表达上有四处错误，请找出来并作修改。(4分)

解析：本题考查语言表达准确、简明、连贯、得体的能力。“第一首富”中“第一”与“首”重复，可将“第一”删去。“超过20亿港元以上”不合逻辑，应删去“以上”。“经过”是说明一个已经完成的过程，使情况发生变化或出现某个结果，此处应改为“通过”。“表现”指“表现出来”“故意显示自己”，根据语境，用“展示”更准确。

答案：①将“第一首富”改为“首富”;②将“超过20亿港元以上”改为“超过20亿港元”;③将“经过”改为“通过”;④将“表现”改为“展示”。(每处1分)

8.下面是一则广告语征集结果公告的正文部分，四处画线部分中有两处表达不恰当，请找出来并作修改。(4分)

解析：本题考查语言表达准确、得体的能力。②中的“良好的祝愿”不得体，广告语征集结果公告中不需要这种话语;④中的领奖时间不明确。

答案：表达不恰当的为②、④。把②中的“和良好的祝愿”删去。在④中的“3个月内”前加“本公告发布之日起”。(每处2分)

9.下面是一封某高校应届毕业生某某同学写给某公司的求职信，从语言使用得体的要求看，存在五处不当，请按要求予以修改。(5分)

解析：此题考查语言表达准确、得体的能力。一封求职信，语言表达应得体、恰当。材料中，在“偶然”看到关于公司的介绍后写求职信，显得对公司不尊重，应删去“偶然”;将求职的目的说成是羡慕公司的“优厚待遇”，明显带有功利色彩，应删去“和优厚待遇”;“拜读”一词使用对象不当;“你们公司”应改为敬称“贵公司”;“您可不能拒绝我哟”一句语体色彩不当。

答案：(1)偶然(2)和优厚待遇(3)拜读翻阅(4)你们公司贵公司(5)您可不能拒绝我哟期盼佳音(或希望能给我一个机会)(正确修改一处1分)

10.下面是一位母亲的“家庭教育观”。请你写一段话给这位母亲，得体地告诉她她所理解的“家庭教育不正确”。(不超过50字)(5分)

解析：本题考查语言表达连贯、得体的能力。要点：(1)称呼(“阿姨”“伯母”等)，1分;(2)委婉、得体地表达这位母亲所理解的“家庭教育”不正确，1分;(3)分析“为什么”，3分。“为什么”参考：别把“家庭教育”仅仅诠释为“家庭学习”;别让家长只是做孩子学习的“拐杖”、老师的“助教”;孩子不是学习机器，应该享受正常人的生活和尊重等等。

答案：阿姨，您是不是从孩子的角度考虑一下，孩子不是学习机器，应该享受正常人的生活和尊重。

11.2011年3月11日云南德宏州盈江县发生5.8级地震，造成25人遇难，34万人受灾。

解析：本题考查语言表达的连贯得体。注意以下几点：(1)突出主题。地震、高三参加高考、鼓舞斗志(各1分);(2)修辞手法的运用(2分);(3)语言连贯、得体，字数(1分)。

答案：你们要坚信，阴霾总会消失，风雨后有晴天。困难是暂时的，别放弃，我们一起迎接高考。盈江的明天靠你们。

12.有个人在荒凉的野外赶路，他看见一个女人独自站在路旁，便问她：“你是谁?”她说：“我是真理。”他又问道：“你为什么不住在那繁华热闹的城市，而住在这荒凉的野外呢?”她答道：“古时候，谬误只在少数人那里，可是现在你无论到哪里都听到谬误。”

从上面一则寓言故事中，你能得到怎样的启示?请用简洁的语言予以概括。(不超过20字)(5分)

解析：本题考查对寓言的概括能力。此类题要充分理解寓言的含意，并用自己的话概括出来。

答案：当到处都充满谬误时，真理就无处存身了。或：真理总掌握在少数人手里。或：在别人不肯到达的地方，你往往会有所发现。(如有其他理解，言之成理即可)

13.3月21日是世界儿歌日，记者在调查中发现专为儿童改编的“绿色童谣”《新三字经》——青少年，有理想，立大志，做栋梁。天行健，人自强，生我材，为兴邦——少有人唱，而恶搞流行歌曲、古诗词或经典儿歌的“灰色童谣”传唱度却相当高。如“起得最早的人是我，睡得最晚的人是我，最辛苦的人最无奈的人是我，是我，还是我”、“李白乘舟将欲行，忽听扑通跳水声”、“我在马路边，捡到一块钱。把它交到警察叔叔手里边，叔叔拿着钱，买了一包烟”等。针对这种现象，请你从内容和形式两方面对“绿色童谣”的创作提两点建议。(4分)

解析：试题中给了学生答题信息“针对这种现象，请你从内容和形式两方面提两点建议”，因此要分条回答。

答案：①内容上，贴近孩子的生活，走近孩子的心灵(少一点枯燥说教)。②形式上，多一点诙谐幽默、天真烂漫。(一点2分，共4分)

14.为响应市教育局在全市中小学开展国学经典诵读活动的号召，学校将正式开展“国学经典诵读”活动。为更好地推动此项活动，请你为学校拟写两条宣传标语。要求主题明确，运用对偶的修辞方法。(6分)

答案：(示例)(1)吟诵国学经典，涵养书香校园。

(2)沐浴圣贤光辉，濡染智慧人生。