让爱国情感扎根学生心田

《一面五星红旗》是一篇感人肺腑的文章，讲述了旅居海外的一名中国留学生漂流失事后，在处境极度困难的情况下，毅然拒绝面包店老板用国旗换面包的请求，用自己的实际行动维护了国旗的尊严、祖国的尊严，从而也赢得了外国朋友的尊敬，得到了救助。三年级的学生对爱国旗、爱国家只有浅层次的认识，通过本课的学习，要让国旗在他们心中烙下深刻的印象，在他们幼小的心灵撒播爱国的种子。

一、创设情境，激发爱国情感

1.播放录像激发情感

十月一日的天安门广场，万人瞩目下国旗冉冉升起的感人场景，奥运健儿勇夺冠军后含泪注视国旗和身披国旗绕场奔跑的动人画面。此情境的创设达到“未成曲调先有情”的效果，然后教师顺势引导：为什么大家都对国旗如此敬仰呢?

2.交流对五星红旗的认识

让学生把课前搜集到的有关国旗的知识与同学们交流，结合课后“资料袋”内容让学生全面了解国旗，明白五星红旗是中华人民共和国的象征，每个公民都应该尊重和爱护国旗。

二、初读课文，感知爱国情感

导入新课后，让学生自由读读课文，把生字读准，课文读熟练，然后说说课文写了一件什么事，谈谈对文中的“我”有怎样的认识，从整体上感知课文内容，既培养了学生的归纳概括能力，又初步感知了文章表达的爱国情感。

三、品读词句，体验爱国情感

教学中要抓住重点的词语、句子，引导学生理解、体会，体验人物内心的爱国之情。

1.漂流失事后，“我”的处境是怎样的

让学生自读课文，理解“撞伤、无影无踪、迷路、荒无人烟、转来转去”等词语，体会“我”的处境艰难，急需别人帮助，为下文理解“我”难能可贵的爱国行为做好铺垫。

2.本课没有写“我”的语言，也没有直接描写“我”的心理活动

在与面包店老板交流的过程中，都是通过“我”的表情和动作的变化来表达内心情感的。教学时可以分“理解—感受—体验”三个层次进行。

首先，自读课文，画出描写“我”的神态、动作的词语，理解意思;其次，让学生默读体会，说说自己对句中哪些词句感受比较深刻，在交流过程中，抓住“犹豫、愣、凝视、摇摇头、趔趔趄趄”等词语和一些含义深刻的句子仔细品味，体会这位留学生由衷的爱国之情;最后，再让学生带着自己感悟到的爱国情，有感情朗读重点语句，读出自己内心真实的情感体验，切实地体验留学生身上浓浓的爱国情思。

四、对比拓展，升华爱国情感

1.对比升华

面包店老板前后态度的变化是理解的重点，让学生先画出描写面包店老板态度变化的句子：开始拒绝了我的求助，“把双手一摊，表示一脸的无奈”，后来又提出用国旗换面包。当“我”摔倒在地上昏过去以后，面包店老板把我送到了医院，又把五星红旗插在花丛中，并为我付了全部费用。同一个人前后为什么会有这么大的变化呢?要留给学生充分思考和讨论的时间，让学生明白，“我”宁愿饿死也不愿用国旗换面包，维护了国旗的尊严，祖国的尊严。我的爱国行动深深感动了面包店老板，他才给我这么多的帮助。还要进一步引导学生懂得，只有热爱祖国，具有民族气节的人，才会赢得外国友人的尊重。

2.音乐升华

出示一面国旗，全班起立，播放《五星红旗》《国歌》，面对鲜艳的五星红旗，你有什么话想说?让“我”的爱国情与孩子生活中感性的爱国情融为一体，再次激荡起孩子们的爱国情怀，净化他们的心灵，升华爱国情感。

3.拓展升华

课下搜集有关五星红旗的故事，召开一次故事会，学唱《国旗护卫队队歌》，举办“我为国旗添光彩”的主题活动，进一步激发学生热爱祖国的情感。