《培养良好的学习习惯（十一）》教学案例设计

教学目标：

1.认真观察图画，懂得“勤于收集资料”和“不懂就问”都是重要的良好的学习习惯。

2.掌握勤于收集资料的常用方法;知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。

3.激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。

教学重点：让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。

教学难点：激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。

养成教育训练点：培养学生勤学好问、勤于收集资料的习惯。

教学准备：

1.优秀资料若干

2.课文图片

教学方法：自主合作

教学时间：二课时。

第一课时

教学过程：

一、指导看第1页上的图，让学生感知“不懂就问”的重要性

1.齐读“不懂就问”。

2.指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。

(1)第1幅图上有什么人，在哪里，干什么?

(2)第2幅图是在哪里?从哪里看出来?图上有哪些人?分别在干什么?

(3)第3、4幅图表现的是哪里?怎么知道的?有哪些人?他们正在干什么?

(4)最后两幅图表现的是哪里?同学在干什么?老师又分别在做什么?

二、组织讨论，使学生懂得如何做到“不懂就问”

1.看完第1页的四幅图后，你明白了什么?

(1)遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。

(2)只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。

(3)可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班同学……一句话，问所有懂的人。

(4)可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以卜观察到的所有书本外的其他问题。

(5)留心处处皆学问。

小结：“不懂就问”就是要“好问”，她是和“勤学”紧密联系在一起的。

2.假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎样?

3.我们今后应该怎么办?

三、发出号召，希望学生早日养成“不懂就问”的好习惯。