《啄木鸟》教学设计

教学目标：

1、能在课文语境中识记“木、林、虫、捉”4个生字;认识笔画“提”，并会按笔顺正确描摹汉字“虫、米”。

2、朗读儿歌做到不加字，不漏字，在朗读中初步了解儿歌内容，能按提示用完整的一句话说出儿歌内容。

3、在读准字音的基础上，模仿老师读出儿歌中感叹号的语气。

4、学会拼读“shù、chú、zhuō”三个音节以及三拼音，正确区分平翘舌音。

教学过程：

一、揭示课题：

1、借助图片，认识“啄木鸟”，跟读“啄木鸟、捉害虫”。

师：图上的这只鸟你认识吗?谁能叫叫它的名字?(黑板上提前书写好“鸟”)

——(手举“啄木鸟”的卡片)

师：你知道它的名字，但没有把它名字的字音读准，请大家听听老师叫叫它的名字——啄木鸟(手举卡片)。跟老师叫——啄木鸟(开火车读一读)

师：谁知道啄木鸟有什么本领?

——(手举卡片“捉害虫”)指名读。跟老师读——捉害虫

读准这两个词，男生读，女生读——(手举“啄木鸟”和“捉害虫”卡片)

2、出示课题，学习生字“木”。

师：啄木鸟是怎样捉害虫的呢?今天我们就一起来学习23课啄木鸟，看老师写课题：

“木”是我们今天要学的生字，请大家和老师一起写——(学生书空)

请大家在自己的手心里再写一个“木”。(学生应边说笔画名称边书空)

齐读课题：23、啄木鸟

二、听录音，读儿歌，学生字。

1、听课文录音，听清生字字音。

师：啄木鸟是怎么捉虫的呢?请小朋友听课文录音，要求字字过目，听清每个字的读音。(播放两遍)

2、各种形式，朗读儿歌，读准字音。

(1)自由朗读，读准字音。

师：老师给大家1分钟的时间，自由地读读儿歌，能读几遍就读几遍。

(2)同桌互读，检查读音。

师：请同桌的小朋友互读，请你边听边看他有没有做到字字过目，字字音准。

(3)指名朗读，检查反馈

师：谁愿意读给大家听一听?其他小朋友听听他把生字的字音读准了吗?

2、重点指导朗读带有感叹号三句句子。

(1)老师引读

师：你听，树林里传来了什么声音?——

那是啄木鸟在干什么?——

啄木鸟为树木，除害虫，日夜忙，忙不停——

(2)老师范读

师：再听老师读一遍，特别注意听清老师是怎么把这三句带有感叹号的句子，读好听的?(媒体画面：三句句子变色)

◆ 模仿老师，自由朗读

◆ 指名读

师：我们请三位小朋友为大家读一读

◆ 找伙伴朗读

师：你们三位就是啄木鸟，捉了许多害虫，心里真高兴，赶快飞到树林里找到自己的伙伴，一起来读读儿歌吧!

◆ 齐读儿歌(找伙伴游戏朗读后，原地不动，进行齐读并看屏幕读)

师：让我们这些欢乐的小鸟们再来一起读读儿歌

三、再读儿歌，了解内容

1、听录音，了解儿歌内容

师：请小鸟们赶快飞回座位，仔细再听听课文的录音，边听边想：

啄木鸟为谁干什么?(边说边写黑板)

板书：为??

2、学写生字“虫”

师：“虫”也是我们今天要学的一个生字。它里面又一个新的笔画(出示卡片“/”)，跟老师说“提”(边说边书空)

师：请同学们借助笔顺表来先了解“虫”这个字的笔顺。请大家和老师一起说一说，写一写(书写在黑板的田字格内，学生书空说笔画)。

3、用一句完整的话说说儿歌内容

师：你能看着板书，把这句话说完整吗?

◆ 指名说

◆ 同桌互说

四、学习拼读音节

1、学习拼读翘舌音

师：这句话中两个生字的音节要学习拼读，请仔细看黑板，这个音节的声母是sh，韵母是ù，拼起来就是sh—ù—shù(手举词语卡片开小火车)

师：第二个音节老师请你试着自己读一读，声母——，韵母——，谁会拼?

(手举词语卡片指名拼)

板书：shù chú

为树木，除害虫

2、学拼三拼音

师：(手举带有拼音的词语卡片)这个音节和树、除不一样，一个声母带有两个韵母(手举三拼音的卡片)，我们就称它是三拼音，跟老师读——

3、区别拼读“zhuó zhuō”

师：在这首儿歌里，有两个字音的音节非常相近(手举zhuó的词语卡片和zhuō的词语卡片)你能看出它们有什么不一样吗?

师：同桌之间互相拼一拼这两个音节，特别注意读准声调。

变化形式读两张拼音卡片

4、再读儿歌，巩固字音。

师：读过了儿歌，学习了拼音，我们对每个字的字音应该读得更准了，一起来读一读(看书指读)

五、复习巩固，闯三关

师：让我们一起来做做游戏，闯三关

1、第一关：叫号游戏，巩固字音，识记字形。

师：谁能说说，你是怎么用“木”来记“林”字的?

2、第二关：摘果子，拼拼读读，区分平翘舌音。

师：苹果树上有拼音果，有的是平舌音，有的是翘舌音，请组内小朋友拼读一下，你能按照平翘舌音分到篮子里去吗?你能拼一拼，分一分吗?

3、第三关：小小播音员，朗读短文，巩固识字。

媒体出示：

老树生了病，啄木鸟飞来了。它用长嘴巴啄开一个洞，伸出长舌头，捉出小虫子。过了些日子，老树病好了，长出新叶子。(自读、指名读、齐读)

4、小结：祝贺大家闯关成功!今天我们不仅学会了儿歌，认识了汉字，通过我们的努力，区分了平翘舌音，我们还当了回小小播音员。