《摇花船》教案设计

教学目标1、能正确、流利地朗读课文；了解：竹篾、流苏、火铳、火流星、信天游；理解：即兴创作、娉娉婷婷等词语。2、继续进行复述训练，能从“花船样子，花船姑娘、船老大和行船的路线和时间”等几方面向大家介绍“摇花船”这种民间艺术活动。

3、在阅读过程中，感受“摇花船”浓郁的民族风情，体会作者“幸福”的感觉。

教学重点：1、继续进行复述训练，能从“花船样子，花船姑娘和船老大”等几方面向大家介绍“摇花船”这种民间艺术活动。

2、通过学习课文，感受“摇花船”浓郁的民族风情，感受民间活动是对生活的美好祝愿，并体会作者幸福的感觉。

教学难点：

从“花船样子，花船姑娘和船老大”等几方面向大家介绍“摇花船”这种民间艺术活动。

教学时间：

一课时

教学过程：一、揭示课题１、师：同学们，我国是一个地域广阔，民族众多，历史悠久的国家，各个地方，各个民族流传着不同的富有特色的民间艺术活动。每逢佳节，这些民间艺术活动就会集聚一堂。今天老师给大家介绍几种。板书课题（读题）

2、摇花船是一种怎样的民间艺术活动呢？看资料介绍。说说你知道了什么？

这段资料让我们对“摇花船”有了初步的了解。下面就让我们跟随作者，前往他的家乡，具体感受这项具有浓郁的民间特色的艺术活动吧！

二、整体感知1、来，打开书本，轻声快速读课文，注意读正确，并说说作者是从哪几个方面介绍摇花船的？

交流归纳板书：花船的样子 花船姑娘 船老大 行船路线

三、研读课文“

（一）学习课文1—5小节，了解“摇花船”

1、默读课文1—5小节，用直线划出写花船样子的句子，用浪线划出写花船是怎样摇的句子。

（1）了解花船的样子。

·理解“竹篾”、“流苏”，感悟花船的轻而美

·指导复述 师边贴图边引导复述、学生看着图介绍花船

（2）了解花船是怎样摇的。

·交流并出示句子：

姑娘在花船中其实不是坐着，而是站着。他两手分别抓住两旁的船舷，慢慢向前走去，这样，船就“航行”了。

·指导复述 引导学生体会作者抓动词介绍的特点 指名介绍

2、再读3—5节，了解“摇花船”的规矩

师：摇花船作为一种民间艺术活动，它必然有很多约定俗成的规矩。因此要把花船怎么摇的介绍具体，必须结合它的一些规矩来介绍。来，让我们轻声读课文的3—5小节，说说摇花船有哪些规矩？

（1）随机交流并板书，教师指导批注。

·姑娘必须是最漂亮的。（板书：必须 最漂亮）

·花船数量必须是偶数，以示吉利。师：（板书：偶数）。这也是民间的习惯。

·船老大必须有一副好嗓子，并且有即兴编唱的能力。（板书：好嗓子 即兴编唱）

·生：行船的路线不必统一时间，统一路线…… 板书：不统一

出示句子：行进的队伍前面往往……接着……最后……出示句子：

看图理解“火铳”和“火流星”，感受气氛体会民俗。

3、指导复述

（1）指导介绍花船怎么摇的内容

了解了摇花船的规矩，我们就能把花船怎么摇的介绍得更具体了，指名介绍

（2) 指导结合花船样子介绍“摇花船”

指名说——点评——再指名——自己说

小结：同学们，现在我们知道了要介绍一种民间艺术活动，可以先介绍他的样子，再结合他的规矩介绍他是怎样活动的。

（二）学习课文6—8小节，体会作者“幸福”的感觉。

1、自由读第6—8小节，想想那次经历让作者感受到了什么？（板书：幸福）

出示第8小节 读句子

2、说说幸福的理由。随机交流

理由一 小舅舅不停地夸我

A、再读第6节，找出小舅舅夸我的句子。

B、学习转述。师：想想小舅舅当时是怎么夸的？（注意人称和语气的变化）

C、再读夸的内容，体会夸的特点。

·理解信天游（体会比喻、排比）。引导学生看注释，听曲调。理解即兴编唱。

·学生学着夸花船姑娘。

D、学生表演，体验民俗，理解“娉娉婷婷”。

·指名两人表演

·结合动作理解：娉娉婷婷

理由二：我竟成了那一带最美的花船姑娘。

·通过反复引读，感受我当时的幸福感。

理由三：人们都来向我祝贺。

·我们试着想象一下，当时乡亲们是怎么祝福的。

乡亲们都来祝贺，有的说 ，有的说 ，有的说 。

4、朗读感受幸福

让我们带着这份浓浓的幸福感一起读第7、8小节。

四、总结课文

1、同学们，像摇花船这种民间艺术活动，凝聚着我国劳动人民的智慧和才能，传递了祝福和美好愿望，每当我想起童年，总能想起家乡，想起家乡的摇花船。

2、值得骄傲的是，我国的民间艺术活动已经走向了世界，在雅典奥运会闭幕式上，踩高跷等民间艺术活动登上了世界的舞台，让我们一起为之自豪。

五、课后作业

收集一种我国特有的民间艺术活动的资料，抓住样子和活动的规矩介绍给大家。

民间艺术活动——27、摇花船——幸福

花船的样子 轻而美

花船姑娘 最漂亮 偶数

船老大 好嗓子 即兴编唱

路线、时间 不统一