长春版《摇篮歌》教学设计

教学目标 1．引导学生学会本课的五个生字，读记“醉人、蚯蚓、天井、船舱、安卧、结冰、炭火、铜盆”八个词语。 2．引导学生理解诗歌内容，感悟诗歌意境，体会作者的思想感情。 3．背诵诗歌。教学重点有感情地朗读这首诗歌。教学难点在朗读的基础上，体会诗人表达的情感。教学准备 1．课堂辅助课件。 2．诗人的相关资料。课时安排 1课时教学过程

一、导入新课。 1．同学们，你们一定读过很多诗歌，今天我们再来学习一首。板书课题。《摇篮歌》 2．结合课前查找的资料，介绍作者朱湘。

二、朗读感悟。 1．感悟诗歌情境，用多种形式指导朗读。 2．请同学分节来朗读诗歌，同时指导学生读准字音， 3．找同学领读不熟悉的字音。如：蚯蚓、船舱等 4．教授本课生字。要求学会的生字是五个，都是形声字，可以让学生自学。在写字时，注意“醉”字的左半部是“酉”字，不是“西”字，“哼”字的右半部下面，不能写成“子”字。 5．请同学们默读诗歌。读的要通顺。接下来请同学们来读。

三、创设情境，体会诗意。 1．仔细阅读，思考你体会到了什么？ 2．引导学生展开丰富的想象，每个小节都描写了怎样的画面？（这首诗歌共有四节，第一小节，作者通过花香、春风、暖阳、蜜蜂等事物，描绘出风和日暖，花香醉人的情景；） 3．想到了这样的画面，你有什么感受呢？ 4．你体会的很好，我们一起来读一读， 5．再来读一读，你还能读出什么样的画面？ 6．（我读到了：“瞧不见星星，瞧不见红灯，听不到声音”，描绘出宁静祥和的夜晚景象；） 7．你从哪里读出来的？（第二小节） 8．你体会到了什么呢?把你体会到的读出来。 9．同学们在来读，看你还能读出怎样的画面？（第三小节，通过对天空中云朵的想象，描写了“一刻儿起，一刻儿又沉”的动感，让人感受到安卧人的无比幸福；） 10．我们大家一起来读一读。边读边想，你体会到了什么？ 11．说说你的感受，再来读一读。 12．读最后一小节，你能读出怎样的画面呢？ 13．描绘出冬日里室内的温暖和舒适，令人向往。 14．你怎么感受到的呢？（通过“北风、炭火”等词语，） 15．我们在来读全文。整体感受你脑海中的画面。

四、品味语言，诵读积累。 1．诵读积累。 2．举行小组诵读比赛。五、语文实践活动——儿童诗歌朗诵会。