《山和海的书信》教学设计第二课时

学习内容：学习《山和海的书信》中第二封信，即海写与山的书信。

教学目标： 1、凭借海给山的回信，以读中感悟方式来学习和积累语言。

2、凭借书信形式，学习人与人交流的真挚、朴实的情感。

教学重点：抓住书信正文中第二自然段的语言内容和语言形式，通过读中感悟的阅读方式学习和积累语言。

教学难点：让学生在课堂中通过朗读悟情理，通过感情朗读来传达感受，学习和积累语言。

教学准备：自制ppt

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入

上节课，我们一起读了山写给海的信。收到这封信后，海很快地给山写了回信。这节课，我们就来读一读海写给山的回信。

二、初读书信

1、翻开书，104页，预习的时候已经读过这封信了，现在再来读，我们一定能把字音读准、语句读顺。一定能，大声读吧!

2、(课件出示词语：晴空万里 青春翠绿 意气风发 风雨交加 巍然屹立 不屈不挠 山雾飘起 千变万化 夜幕降临 )读完了?看到这几个词，来，读读。

指名读词(给“晴、青、挠、临、风、巍”六个字正音。)，一起读。

三、读文中感悟

(一)读山：

1、我们在读海给山的回信。其实，山我们见过不少。你看咱们身边就有——龟山、蛇山，远点儿还有黄山、庐山、华山……我们好多人都去过，来，说说我们看到的山。

预设：学生谈到山的绿时，师指向课件中出示的词语“青春翠绿”，说：“嗯，青春翠绿的山”;学生谈到山的挺拔、高大时，师指向课件中出示的词语“巍然屹立”，说：“挺拔、高大不就是巍然屹立嘛!”

2、这是我们看到的山，山在海的眼里是怎样的呢?我们再读这封信，默默地读，看看信中的哪些内容能使我们清楚地感觉到海眼中的山。

(1) 学生默读书信，教师巡视。

(2) 谁来谈谈。

此时效果，学生指出地方来说和以读代说都可以。师作了解，带出下一步学习内容。

你说的是这一段，我读到的也是这一段，看来，咱们大家感受最深的就在这儿。(课件出示第二自然段文本)

3、都注意到这一自然段。我们就都来读这段话，大声地读，在读中，我们能看到一幅幅怎样的画面?

预设：

①瞧你，你可给咱们说了四幅画面。就把自己感受最深的那一幅说给咱们听。

②学生就一句展开，用自己的话说得较为充实。师点出关键词作评：*青春翠绿，意气风发。(*巍然屹立，不屈不挠。*白云朵朵，千变万化，神奇。*英勇的武士。)还有呢，你还看到什么?

③学生以读代讲，师引疑：

*对于第一句：听你说，我有个问题。这翠绿的山怎么就青春呢?怎么就像一个青年，还是意气风发的青年?你们怎么想?(生作答)真了不起，咱们和作者想到一块去了。还有呢，你还看到什么?

*对于第二句：你在说的时候，我就在想，山就是巍然屹立的，而风雨交加时，巍然屹立的山怎么就是不屈不挠的勇士?你们怎么想?(生作答)真了不起，咱们和作者想到一块去了。还有呢，你还看到什么?

4、(课件出示画面)这就是读了这段话后，我们看到的一幅幅画面。你们看……

(课件播放过程中，师随课件出现的画面解说：青春翠绿，意气风发;巍然屹立，不屈不挠;白云朵朵，千变万化;英勇的武士。)

5、拿起书，让我们再回到第二段。我们现在是什么样的心情，有什么样的感受，就把它读出来。特别注意抓住关键的词、句来读出我们的感受。

预设：

①生平平地朗读这一段，师引领：你的读非常的流利，可遗憾的是，你没有通过读把你的感受告诉我们。来，咱们都看到这第一句。青春翠绿，意气风发的青年，什么样?(师生以动作表示)是呀，就这样读出来。就读这一句。还有谁来读?咱们一起读。

这只是其中的一句，再来完整的读这一段。谁来?

②打断你一下，这儿可是风雨交加，电闪雷鸣，大雨倾盆，可不是和风细雨。该怎么读?再来试试。

这晴空万里时的山，风雨交加时的山，雨雾升起时的山，夜幕降临时的山，可不是一个样儿的。得带上自己不同的感受去读。

③你的读带给了我们美的享受。我们一起来读读，请男生读前两句，女生读后两句。

④啊，真美呀!

过度：读着读着，我们就像走进去了，读着读着，我们还能这样……

6、(课件出示填空内容)。自己先试试。谁来?

(1)一生读填空，众生跟读。

(2)让我们都注意到这，分号、分号、分号、句号，如果把这个句号也改成分号，山的模样又何止这些时候啊……

(课件加入文本：大雪纷飞时，)看，大雪纷飞时，山又会是什么样儿的呢?(就像一个穿得严严实实的娃娃;像一个可爱的大雪人……)

还有什么?

7、小结：这就是海眼中的山，也是我们眼中的山。(板书：强壮 )

(二)读海：

这段话是回信中的一段话，其实，这封信除了表达海对山的赞美，我们还能读出海对山的浓浓的情谊。(面对个别)是的吗?(面向全体)你读出来了吗?你还能从哪里读出来?

预设：

①重点抓“无话不谈的好朋友”

师导：朋友，好朋友，无话不谈的好朋友，无话不谈呐，这就是(学生补白)。虽然我没有机会拜访你，但我十分愿意和你成为无话不谈的好朋友。如果有这样的情谊是多么幸福啊!多让人羡慕啊!让我们衷心的祝愿海和山能成为这样的朋友。来，我们一起把这封信读完。

②海就是这样深情地、久久地注视着山，欣赏着自己的朋友。

③听了燕子和小河的赞赏，海对山倍加了解，也更加的喜爱了。

④它想与山交朋友的愿望是多么的强烈呀!

⑤海把自己最珍贵的东西送给了山，它是多么珍惜这段友情呀!

(三)读全文

1、(课件播放诵读)这就是海给山的回信。现在让我们来到海边，静静地倾听海的诉说。

2、我们都沉浸在海与山那浓浓的情谊之中。我们一起再来读这封信。

(师生共读整封书信)

3、这是海深情的回信，前面还有一封同样深情地书信，是山写给海的新。(教师深情朗诵第一封信)

4、来，给我你的回信吧!(全班学生齐读第二封信)

四、总结：

山和海相互关注着、欣赏着，用书信表达着自己的情感。让我们祝愿神秘的海永远美丽，强壮的山永远健康!

板书设计：

18 山和海的书信

神 秘

山 海

强 壮