主题阅读：记叙文人称专题阅读训练

专题阐述

记叙文以叙述为主要表达方式，它是以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体，由于上记叙文故事性强，通俗易懂，所以学生都爱读，都愿意读。记叙文一般采用第一人称、第三人称、第二人称来叙述，这里主要介绍第一人称的记叙文。在以第一人称叙述的记叙文中，作者主要采用平视的角度，他所写的内容只能在其眼界之内，作者只能告诉读者他所知道的事情，但是作者能带领读者走进他的世界，能够使读者产生情感共鸣，能够使读者进行一次情感体验，学生在读第一人称的记叙文时，能很快进入作者所设置的世界，若学生有类似的情感经历，学生则会采取移情的方式，将自己的情感注入其中，从而使他们对文本的理解更加深刻、全面。

文章阅读一

心灵的天空

梁树杰

有一个夏天永远飘忽在我的记忆里，而紧紧牵住这段记忆的是一个女孩。

那年夏天中午下班回家，蓦然发现一个十来岁的瘦小乡下女孩蹲在我的脚下，她的右臂挽着一个浅蓝色的包袱，黑红的圆脸上布满汗渍，那件缀有小红花的衬衣蒸腾着热气，一双沾满污垢的胶鞋被脚趾穿了一个洞。她抬头怔怔地望了我半晌，“你不认识我了吗？婶，我是小玲。”

那一瞬间，我心头一颤，我仔细端详着，一个模糊的影子在我的脑中晃动。

那年我与先生来到了她的故乡——山东一个偏僻的小村庄。一天傍晚来到他的堂哥家，正与堂嫂寒暄，门口忽然出现一个手提书包，背上驮着一个背篓的女孩，她看见我轻轻地叫了声“婶”。堂嫂告诉我，因为家里缺劳力，女儿每天要打一篓猪草回来，不打猪草回来，第二天就不能上学了。我的鼻子一酸，摸着女孩的头，说“没事，婶以后供你上学。”

回到都市，随着时光的流逝，我已忘了当时的承诺，甚至忘了她的模样。

我紧紧搂住她，我想这孩子是为了一个梦而来的，这梦是我给她编织的，而我却把她忘了。

把她安顿好后，我才知道许多我所不曾知道的一些变故。她爸爸打工从高楼坠下，弟弟上小学，家里经济困难，她和弟弟面临缀学的困境。她这次外出是想打工挣足学费。我能做些什么呢？我决定把她留下来，说她当个小保姆，发给她足够的工资。于是每天我给她一些菜钱让她给我做饭，这样每天我不但能吃到可口的饭菜，而且居室也焕然一新。我真的对她产生了一种莫名的依赖。一天中午，她买了一个西瓜回来，放在冰箱冷冻后，等我回来。回家后，我口干舌燥捧起西瓜独自狂啃，忽然发现她正在看着我，我问：“你怎么不吃？”“我们家那地方可多了。”她说完帮我收拾西瓜皮。过了一会儿，见她进了厨房久久没有出来，我探头一看，她竟然津津有味地啃我吃剩下的西瓜皮。我跳起来冲过去，夺过西瓜皮，“冰箱里有西瓜，你为什么不吃？嫌婶对你不够好吗？那吃剩的西瓜皮不卫生，只能当垃圾或喂猪，你知道吗？”她咬紧嘴唇，默默摇头，脸颊滑下两行清泪……

第二天，我早早地起床试图向她道歉，可我只在桌上见到一张纸条：“婶，谢谢您的收留，我决定去找一份更适合我的工作。王小玲”

望着这纸条，我呆呆出神。我伤害了一个多好的姑娘啊！我将字条揉碎，透过窗口，缓缓撒向天空。雪白的纸片在空中飞舞，渐渐随风飘去……

（选自《中外期刊文萃》2004年第20期，有删改）

阅读闯关

1.在“我”眼中，小姑娘是个怎样的人？

2.请你客观地评价“我”是个怎样的人。

3.当“我”批评她后，“她咬紧嘴唇，默默摇头，脸颊滑下两行清泪……”请你以第一人称“我”的角度写一段文字表现“她”这时的心理活动？

文章阅读二

成长的空间

孙旻

你是我迄今为止最爱的人之一。

你有一双大而好看的眼睛，时时满含笑意。

你的身材高大挺拔，但可惜的是我没有遗传你的这一优点，我的身高一直让我很纠结。毕竟对于一个即将迈入大学门槛的人来说，时常被人们误认为是初中生，这是一件感觉很糟糕的事情。当然，那些“误认为”的人可以被原谅，但是存心以此来取笑我的人就不可饶恕了，譬如你，每每遇到这种情况，我总是对你报以白眼以示不满，而你却总是乐呵呵地拍拍我的脑袋，似乎这根本就不算一回事。

某日我心情不佳，你大概是想调节气氛，又拿我的身高开起了玩笑。可是，你真的选错了话题。仿佛多年来积压的情绪突然爆发，我在一瞬间红了眼睛。我委屈而愤怒地看了你一眼，然后转身离开，留下愣住的你在原地不知所措。

一个多月后，我早已忘记这段不愉快的小插曲，你却突然对我说：“我发觉你长高了！”眼中是故意装出的惊讶，却又流露着几分真诚，还有隐藏得不是很好的自责。我有点想笑，房间墙上那个记录身高的标记已经很久没有机会向上爬了；我又有点想哭，你一定想了很久才撒了这个不太高明的小谎，而这只是为了让我开心点。我笑了：“是吗？那太好了！”

后来你对我说，女孩儿个小的好处就是可以穿很高的高跟鞋而无所顾忌，还有，女孩子穿高跟鞋特好看。你说这些话时表情异常生动，以至于困扰了我很久的身高问题一下子被我从生活中抛开了。你还说，成长不是通过个头的增高来显示的，就像人生的高度永远不是以身高来衡量的一样。

于是，为了另一种高度，我开始更发奋地学习。在一次考试中我取得了前所未有的好成绩，在你面前我故作淡定，而你的嘴角却有怎么藏也藏不住的笑意。你突然抱了抱我，捏捏我的脸颊：“知道吗？我现在特别特别的喜欢你!”我看到你眼里有晶莹的东西在闪，我知道你看到了我的成长，看到了我身后无尽的希望。

那个午后，你站在我的面前，微微地俯着头端详我。你眼中的光芒一如这秋日的阳光般温暖而满含诗意，你眼角细细密密的纹路绽放成这个季节里最动人的雏菊。那一瞬间，我被缩得很小很小，小到与你的瞳仁融成一个漆黑深邃的点；我又被放得很大很大，大到可以占据你眼前的整个世界。你抚摩着我的眉骨，轻轻地说：“宝贝，你长大了。”

泪水喷涌而出。我终于知道，我所需要的成长的空间，只不过是你的一双眼睛。

（选自《中学语文》学生版2010年第11期）

阅读闯关

1.文中的“你”可能指＿＿＿，文中的“我”可能指＿＿＿。

2.“成长不是通过个头的增高来显示的，就像人生的高度永远不是以身高来衡量的一样”，分析“个头的高度”指＿＿＿，“人生的高度”指＿＿＿。

3.“你”在“我'的眼中是个怎样的人？

4.成长的空间指＿＿＿。

参考答案

《记叙文人称专题阅读》

文章阅读一：

1.可怜，她是“一个十来岁的瘦小乡下女孩、一双沾满污垢的胶鞋被脚趾穿了一个洞、每天要打一篓猪草回来，不打猪草回来，第二天就不要上学了她爸爸打工从高楼摔下，弟弟上小学，家里经济困难，她和弟弟面临缀学的困境。她这次外出，是想打工挣足学费；懂事，她看着“我”吃西瓜时，“我'问她怎么不吃，她却说“我们家那地方可多了”，可后来“她竟然津津有味地啃我吃剩下的西瓜皮”；能干，“每天我给她一些菜钱让她给我做饭，这样每天我不但迟到可口的饭菜，而且居室也焕然一新。我真的对她产生了一种莫名的依赖”。2.“我”的优点是敢于自我批评，如文中“我早早的起床试图向她道歉”；不足之处在于不守信用，忘记了自己的承诺。3.略。（言之有理即可）

文章阅读二：

1.女孩的父亲（母亲）女孩（学生）2.人的身高人的理想、追求3.开朗，关于“我”糟糕的身高，您总是乐呵呵地拍拍“我”的脑袋，似乎这根本就不算一回事；当“我”心情不佳时，你就会想调节气氛；在乎“我”的感受，对于那段不愉快的插曲，一个多月你都记在心里；爱“我”，当“我”取得好成绩时，你的嘴角有怎么藏也藏不住的笑意。4.孩子在成长过程中，父母对孩子无微不至的关心和爱