日积月累：话题作文“风流人物”导写与示例

[作文题目]

中国是具有五千年悠久历史的文明古国，在漫长的岁月里，我们的祖先创造了光辉灿烂的文明，同时也涌现出成千上万富有创造性和进取精神的伟大人物。感受他们在政治活动中的宏韬伟略，战争环境下的勇气智谋，哲学伦理中的深邃思想，科学发明中的严谨细致，文学艺术中的激情创造……所有这些，无不对我们的成才成长起作巨大的作用。让我们踏着伟人的足迹，去领略他们曾经创造的伟业与辉煌。

“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”请以“风流人物”为话题，写一篇作文，题目自拟，题材不限，600字以上。

[思路点拨]

“议事”类作文的实践训练，对提高学生的思想认识和写作水平大有裨益。所谓“议事”，简言之就是针对历史(现实)事件或人物的是非功过进行评说。它要求学生具备一定的历史、思想、人文、文字表达等多方面综合的素养和能力。要写好此类题材的作文，广阔的视野、开阔的胸襟、独到的见解不可缺少。具体写作时可就事论事，也可扩展延伸；可工笔也可写意；可叙事议论，也可抒情描写。做到张弛有度，这样才能游刃有余，挥洒自如。因此，平时的积累非常重要，“问渠那得清如许，为有源头活水来”。朱熹的至理名言，蕴含的正是这一道理。点滴积累是知识，坚持不懈方成才。

[佳作示例]

天下英雄谁敌手

贵州省沿河县民族寄宿制中学初三(6)班瞿娅

“千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流。”

三国，一代枭雄曹操脱颖而出，他雄才大略，乃是“乱世英雄”。可惜却棋差一着，要是身边有那么个诸葛孔明，最终也不至于在官渡败走。不过，我们仍然有足够的理由相信“老骥伏枥，志在千里”的豪情呐喊仍在碣石山边响彻云霄。在人类历史的长河中，流走的是岁月，而那载不走的却是古人留给我们的一统天下、成就伟业的英豪!“胜者为王，败者为寇”。历史，似乎已经否定了曹操，至今他还背着“一代*雄”的骂名。记得陈琳曾为袁绍著文辱骂过曹操的祖宗，后来曹操仍能宽容地将之收至门下，为他所用。仅此一点，我们又不得不感叹：曹操，实乃真英雄!

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”

回看开国领袖毛泽东，少年气盛，胸怀天下。从“橘子洲头”到“遵义会议”；从“重庆谈判”到“赴京赶考”，一路走来，“快马加鞭未下鞍”。他的足迹，正是中国从弱到强，战无不胜的最正确航标。“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东。他为人民谋幸福，他是人民的大救星。”历史，把他永远定格在了人民的心中。当然，毛泽东也会犯错误，但他的人民最终虔诚地原谅了他们自己的领袖。看!“毛主席纪念堂”每天依然人潮涌动。仅此一点，我们无需更多的理由高呼：毛泽东，实乃真英雄!

“江山代有才人出，各领风骚数百年。”

让我们把眺望的眼光从历史深邃的时空中回到人类20世纪60年代，看看咱们的“两弹元勋”邓稼先。在那个激情燃烧的岁月，正是邓稼先和他的战友们强烈深沉的爱国情怀和百折不挠的超人意志，铸就了新中国震惊世界的绝世辉煌。看着那腾空而起的“蘑菇云”，看看那情不自禁喜悦欢呼的六万万手足同胞。我们有什么理由不敢说：邓稼先，实乃真英雄!

“天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋。”

[点评]

兴叹历史，歌颂英雄。这是一个恒久的话题。“万类霜天竞自由”!只要人类前进的步伐不曾停下，我们就有理由相信英雄真实的存在。小作者有效地借助三个“风流人物”以点带面、串联历史来表达自己所要确立的主题，思路清晰，语言简练，难能可贵。

[素材必备]

1心底无私的人，才能得到别人由衷的钦佩和尊重。否则，纵然地位显赫，才高八斗，学富五车，也决不会有吸引人的魅力。德高望重的周恩来总理一心想着人民，他坐在汽车上，总是叮嘱司机：车开得慢一些，马路是大家的，坐在车里的人，要想到走路的人，喇叭按多了，白天要惊动走路的人，晚上要惊动睡觉的人，风雨天开车不要把水溅到行人身上。人们想念自己最敬爱的总理，因为他处处想着自己的人民。

2成吉思汗的一生充满了传奇色彩。观其一生，他是在戎马征战中度过的，其功业集中反映在武功之盛中：统一了塞外草原诸部落，改变了蒙古族的落后状态，使一个被人轻视、事迹不传的部族震撼了当时的世界。他具有卓越的政治谋略和军事才能，是创造蒙古历史的伟人。

[延伸训练]

1请以“我心中的风流人物”为题写一篇作文，要求做到目中有“人”，言之有“物”，不少于600字。

2请以“何谓风流”为题写一篇作文，要求文中有记叙、议论和抒情等多种表达方式。诗歌除外，不少于600字。

[审题导引]

“我心中的风流人物”一题，顾名思义理应是写“人”，而且是“风流”的人。写作时可以截取所写人物的某几个片段来组织作文。多以叙事为主。

“何谓风流”一题则重在叙议结合，兼顾抒情。应将叙、抒(情)、议融为一体，这样便可较好地表现主题。