秘密教案设计

教学目标：

1、能自主学习本课生字，尤其读准：悖、恪。理解词语：修缮、恪守、验收等。

2、能用动宾词组概括莱伊恩遇到的阻力。能根据阅读内容展开合理想象。

3、能在教师引导下对中心句和标点进行质疑，了解文章内容，感受人物的品质。

3、初步懂得“一个人，要始终恪守自己的原则，哪怕遇到最大的阻力，也要设法抵达胜利”的道理。

课前作业：

1、读课文，关注生字“悖” “旨”“恪”的读音。

2、查字典理解词语“悖”“恪守”“验收”。

3、这座建筑的“秘密”是什么?请用连贯的语言说一说。

教学过程：

一、揭示课题，对文章的中心句展开质疑。

1、媒体滚动播放各地著名的设计建筑。

2、谈话引入，揭示课题

媒体出示：英国温泽市政府大厅

克里斯托.莱伊恩 (板书：莱伊恩)

3、出示第4节，对中心句展开质疑。

(1)引读，正音、理解词语：恪守(严格遵守)

l 恪守(严格遵守)(板书：恪守原则)

l 始终(点红)：不只是严格遵守，而且还是——至始至终在恪守。

(2)泛红句子，读了这句话后，你有什么问题要问吗?

l 他遇到了哪些阻力?

l 他想了什么办法抵达胜利的?

l 而胜利又是什么呢?

(3)小结：抓住关键词提出问题能帮助我们更好地了解内容。

二、了解设计的巧妙，对“弄虚作假”“固执”两个词语上的引号进行质疑。

1、概括莱伊恩取得的胜利

带着问题，来读课文，轻声读课文1——3节，先来思考莱伊恩的胜利是什么?(板书：保留设计)

2、对“弄虚作假”和“固执”两个词语上的引号进行质疑。

(1)为了抵达胜利，莱伊恩用了什么办法?(板书：四根柱子未接触天花板。)

(2)对引号质疑

师：如果用一个词来代替，那就是——弄虚作假(板书)，课文中这个词语的上面有——，课文中还有一个词语也加了引号——固执(正音)，你有什么疑问?

三、用动宾词组概括莱伊恩遇到的阻力，并理解“弄虚作假”与“固执”的含义。

1、理解“验收”，概括莱伊恩遇到的阻力。

(1) 指名读课文1、2节，莱伊恩的设计遇到了哪些阻力?找到相关的句子

(2)这些阻力主要来自于哪些人?板书：权威人士(市政官员)

(3)用动宾词语概括遇到的阻力。

l 了解当时的设计风格。

l 用词组概括第一重阻力

你能不能用上一个词组，来概括他遇到的阻力。(板书：修改设计)

l 接下来的阻力是什么，请你读句子也用上类似的词语来概括?(板书：送上法庭)

2、对话演绎，理解“固执”“弄虚作假”的真正含义。

(1)是什么原因使权威人士扬言要让莱伊恩吃官司呢?

(2) 莱伊恩凭什么自信，他坚持用一根柱子的设计有道理吗?

Ø 读上文，找到相关句子。(媒体出示句子)

Ø 自信的原因有几点?

媒体出示：

运用工程力学知识

依据多年实践

(3) 对话演绎，理解“固执”上引号的涵义。

l 圈红：惹恼，注意这个“恼”是恼怒，所以它是竖心旁

l 创设情境，想象说话

Ø (听录音)对于权威人士的责问，克里斯托·莱伊恩依然自信地坚持他的设计，用上什么样的句式可以表现出他强烈的语气?根据刚才你们找到的内容，想一想莱伊恩会怎么说。

Ø 同桌之间角色互换练习说

Ø 指名说。

莱伊恩的坚持，在权威人士眼中就是——固执，但是到了今天在作者眼中，在我们眼中，莱伊恩的这种固执实际上就是——恪守原则，是值得称道，值得敬佩，难怪作者要在固执上——，这个引号充分说明作者对莱伊恩当时的这种固执是肯定和赞扬的。

(4)体会“弄虚作假”上引号的作用

l 体会莱伊恩内心的矛盾

Ø “悖”的意思就是——违背，他不愿违背的是什么原则?

Ø 读读这句话，注意这个标点，想想作者是怎样把莱伊恩的苦恼写清楚?

Ø 指名读出左右为难，内心挣扎的感情来。

Ø 小结：要表现出人物内心的矛盾往往可以采用这样的方式来写。

l 为了抵达胜利，莱伊恩只能——弄虚作假。我们都知道弄虚作假是不对的，那莱伊恩这样做是对不对呢?

Ø 你们认为莱伊恩做的是对的，作者也是这样认为的。所以作者要在弄虚作假这个词上——加引号这是作者对莱伊恩这种做法的——肯定，褒扬。

Ø (媒体出示现代大厅设计)你发现了什么?为了把先进、科学的设计保留下来，莱伊恩不得已只能——。

Ø 小结：“固执”表现出了他坚定的态度，“弄虚作假”是他想出来的巧妙的办法，其目的都是为了——从双引号中我们还读出了作者的情感。

四、升华主题，感悟明理

1、引读、理解“云集”。

2、学习结尾，体会作者的写作意图。

板书：

28 秘密

莱伊恩 权威人士

“固执” 一根柱子 修改设计

支撑天花板

恪守原则 保留设计

四根柱子

“弄虚作假” 未接触天花板 送上法庭