哦，让我永远忏悔的狗教材分析

爱菊小学 孙燕

教材分析：

24课《哦，让我永远忏悔的狗》位于新教材三年级第二学期第四单元“复述课文”的最末一课，以捡狗、藏狗、找狗、送狗为线索，讲述了一个关于爱与宽容的故事。

本课的特点生字较多，囊括了平翘舌音，三拼音等不同音节，但词义的理解并不难，均可在课文的语言环境中理解，除了“小儿麻痹症”教师可对病症及后遗症简要讲解。因此在教学过程中，要重视字音的巩固，书写上则对“痹”要稍加强调。

在把握课文主要内容的基础上，教学的重点仍是单元教学目标——复述课文，所不同的是变换叙述的角度。此目标既是传承了整个三、四单元的学习要求，又是一种新的发展。所谓的传承就是巩固复述的基本方法：整理思路，抓住关键词，有条理、有重点讲述整个故事内容;所谓发展就是拓展新的复述方法：依据课文故事内容，选择不同叙述角度讲述故事。就课文本身而言是以“我”为第一人称展开，在复述的过程中就得选择“小豆子”或“同学”的视角来讲述故事。

教学目标：

1 正确读准10个生字的字音，在语言环境中理解词语“缚、痊愈、忏悔”，积累词语“心急火燎、四处寻觅”。

2 正确朗读课文，了解故事内容，体会小豆子的爱心与宽容之心，珍惜朋友间的友情。

3 用“小豆子”或“同学”的角度复述课文的故事。

教学主要板块：

(一) 把握课文的主要内容，理出故事发展的线索。

学生要把握课文的主要内容，就要理清以下几个问题：

1 这是一只怎样的狗?

——找出课文中直接描写狗的句子以及小豆子介绍狗的来历的句子。“虽然又瘦又脏，但它那两只水汪汪的黑眼睛，使我一下子又怜又爱。”及“今天我在田头发现的，是被遗弃的小狗。”

——引导学生重组句子，介绍这只狗。“这是一只被遗弃在田头小狗。虽然又瘦又脏，但它有两只水汪汪的黑眼睛。”

2 “我”、小豆子与这只小狗发生了哪些事?

——分小节朗读2、3、4、5，边读边思两个孩子与小狗发生了哪些事情?

——学生讨论、交流，理出课文的脉络“捡狗、藏狗、找狗、送狗”。

此教学环节是帮助学生梳理课文的结构，同时也为复述建立起了坚硬的骨架。

(二) 充实故事内容，积累词语，体味小豆子的爱与宽容，珍惜友情。

这一环节，要引导学生不断地接触课文的语言文字，鼓励他们大胆地思考与感受，为最终生动地复述故事打基础。

或许你可以用一连串的提问，诸如“我为什么藏狗?我怎么藏狗?小豆子如何找狗?小豆子为什么要送狗给我?”引领学生读课文、积累词语“心急火燎、四处寻觅”等。

但在多次阅读课文后，我觉得课文的语言与所要表达的情意目标，学生有能力通过反复地阅读领悟。于是我大胆设想：

1 小组学习。(1)朗读课文2、3、4、5小节。

(2)联系课文的语言文字，讨论两个问题：

小豆子对这只遗弃的小狗怎么样?

小豆子对朋友“我”怎么样?

2 交流，补充，朗读相关句子。

——小豆子对这只遗弃的小狗怎么样?(喜欢、爱)

(1) 为小狗取名欢欢。

(2) 发现小狗不见心急火燎地拄着拐杖四处寻觅。

(3) 为了救小狗拖着一跛一跛的脚爬上砖堆，最终从砖堆上滚下，拐杖丢了，手也擦出了血。

小结：虽然这是只田边捡来的、被遗弃的小狗，但小豆子对它充满了爱。

——小豆子对朋友“我”怎么样?

(1)因为……，所以我气极了。趁小豆子上医院看病的时候，……。小豆子为了找小狗竟从砖堆上滚下来，拐杖丢了，手也擦出了血，而我……，我的心里悔恨交加。

一天早上，小豆子带着欢欢来找我，我向她道歉，可小豆子非但……，反而……此时我又愧又悔，忍不住大哭起来。

(2)你觉得小豆子对待朋友怎么样?

小结：小豆子对待朋友十分友好，宽容，以宽容之心维护了我们之间的友谊，也使我深深忏悔自己的行为。

(三) 变换叙述角度复述课文。

1 由扶到放，以第二小节为示范学习，从小豆子的角度来复述课文。

——围绕“骨架”捡狗展开叙述。

人物的语言可以用相同意思的句子代替。

2 “藏狗、找狗、送狗”小组内完成。

3 根据线索，完整以“小豆子”的身份讲述故事。

4 为变换叙述角度后的故事起个名字。