猴子和大象教案设计

教学目标：

1.认识17个生字，其中会写“猴、叹、跳、背、鼻、而、胜、败”8个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.明白每个人都有自己长处，也有自己的短处，只要互相合作，扬长避短，就能把事情办好的道理。

教学重点、难点：

重点：掌握8个生字的音、形、义，品读课文，理解内容。

难点：体会课文中的蕴涵的道理。

教学准备：

课件、录音机，生字卡片

课时安排：

3课时

教学过程：

第一课时

一.谈话导入:

课文讲了一个很精彩的故事,同学们想知道吗?那就自己去弄清楚是什么故事吧!

二.初读课文

1.利用拼音默读课文，读准字音。

2.轻声读课文标出难识记的生字，不理解的词语。

3.大声读课文,给老师听。

三.精读课文，分析理解

1.齐读第1、2自然段，说说大象和猴子为什么争论。

2.跟录音读第3～7自然段，回答问题。

(1)第3自然段中，猴子为什么说“这下完了，我只好空手回去了?”启发学生想象后再作答。

(2)找四个人读第4自然段，大象怎么回答猴子呢?

(3)女生读第5自然段，面对那么高的树，大象怎样?

(4)默读第6自然段，猴子怎么回答的?

(5)自由读第7自然段，猴子和大象是怎么摘果子的?把有关句子用波浪线画出来。

(6)对照这几个自然段议一议，仅凭猴子或大象能摘到果子吗?

3.用自己喜欢的方式读第8、9自然段，回答问题。

(1)画出小鸟的话，想想小鸟的话是什么意思?

(2)大象和猴子“笑了”，他们为什么由原来的“争吵”到现在的“笑了”?

从这里你明白了什么?

四.课堂小结

第二课时

一.用最动听的声音读课文.

二.学习生字。

1.默读课文，自学生字，用自己喜欢的方式。

2.轻声读课文，把自己难识记的生字全出来，自己想办法识记。

3.同桌交流识记绳子的方法。

4.师出示音节，生一开火车的形式认读。

5.指名上台在音节下面写出生字。

6.集体认读生字，扩词。

7.就学生难识记的字重点讲解。

8.归纳学生识记方法。

三.写写

1.生独立写,师巡视指导,及时指出学生出现的错误。

2.机动：认读二类字。

3.出示二类字，指名上来注音。

4.生认读 ：评，判，犯，愁，卷，冠，捡，载，需

机动：熟读课文

第三课时

一、在正确的读音后打“√”。

鼻子(b í pí ) 而且(ér é )

捡到(jiān jiǎn ) 需要(xū xǔ )

二、比一比，再组词。

猴( ) 叹( ) 跳( ) 胜( )

候( ) 咬( ) 挑( ) 姓( )

三、给字注音组词。

( )( )

卷{

( )( )

( )( )

背{

( )( )

( )( )

载{

( )( )

板书设计: 大象_____驮猴子过河

摘果子{ }团结互助,满载而归

猴子_______爬树摘果子

四.按要求填空

1.猴查音序( ),再查音节( ),组词( )

2.鼻查部首( ),再查( )画,读( ),组词( )

五.照样子改写句子。

例：你不知道我是爬树冠军吗?你知道我是爬树冠军。

1.难道你们还需要我评判谁胜谁败吗?

2.难道你今天家庭作业做了?