生命的药方教学设计（五）

第一课时

教学目标：

1.认识7个生字，会写9个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并让学生初步懂得：在生活中，要给孤独者、弱势群体更多的关心与帮助。

3.学会用不同的方法感悟课文内容。

教学重点：

认识7个生字，会写9个生字。

教学难点：

初步懂得：在生活中，要给孤独者、弱势群体更多的关心与帮助。

教具准备：

生字卡

教学过程：

一、情境导入课件出示：

小草枯萎，小鸡破壳而出，感受生命的诞生，感受生命的美好!

教师谈话：有这样一个孩子名叫德诺，不幸患上了艾滋病。简单交流艾滋病的资料。

读课题，质疑：课文中的药方是什么?

二、初读课文：

1、师范读课文，生注意画出容易读错的字音。

2、汇报字音：

3、根据预习，在小组内交流预习情况。

4、全班交流：

5、交流其他预习内容，质疑。

三、再读课文：

1、小组内用自己喜欢的方式再读课文。读准字音。

2、概括文章只要内容：

3、理清文章写作顺序。

四、布置作业，小结：

熟读课文，练写生字。

板书设计：

生命的药方

艾 疗 胎 帐 篷 咳 嗽 鞋 弃

教学后记：

第二课时

教学目标：

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文;

2. 让学生懂得：在生活中，要给孤独者、弱势群体更多的关心与帮助。

3. 学会用不同的方法感悟课文内容。

教学重点：

让学生懂得：在生活中，要给孤独者、弱势群体更多的关心与帮助。

教学难点：

学会用不同的方法感悟课文内容。

教具准备：

小黑板，相关资料

教学过程：

(一)激情导入

1、师生问好。听着同学们响亮的声音，看着同学们花一样的笑脸，我感受到了生命是如此美好。可是，同样是十岁的德诺却没有了这种幸福，那年因为输血，德诺染上了爱滋病。在生命的最后一段时间里，德诺怎样度过，他的好朋友艾迪又给予了他怎样的鼓励和支持，《生命的药方》也许能带给我们与以往不一样的感悟。(出示课题。)

2、齐读课题，问：当你第一次看到这个题目时，心中产生过哪些疑问?

3、学生以不同语气读课题。

(二)深情感悟

1、自渎课文，思考：从哪些词句中体会德诺的病重、孤独?

词语反馈：杳无音信发颤病毒兴奋不已摸脉泪如泉涌。

2、反馈。展示课件2

“这天夜里，德诺冷得直发颤，他用微弱的声音告诉艾迪，他梦见二百亿年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一个人待在那里，找不到回来的路。

3、句式改写：以第一人称改写句子。

4、展示课件3：月明星稀的晚上，两个好朋友聊天。

A、读对话。

B、想象他们还会说些什么?艾迪会怎么安慰德诺?

5、艾迪不仅这么说，更用自己的实际行动为德诺做了哪些事?

6、展示课件4：病房陪伴(课文插图)。

看图说话;艾迪还会为德诺做哪些事?

德诺是不幸的，因为--------;

德诺是幸运的，因为--------。

(三)小结：你读完课文后有什么感受?

板书设计：

生命的药方

——快乐的友情

德诺 艾迪

不幸染病 寻找药方

孤独无助 熬草药、找医生

怀抱球鞋 赠球鞋、玩游戏

静静离去 ……

教学后记：

第三课时

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文;

2.让学生懂得：在生活中，要给孤独者、弱势群体更多的关心与帮助。

3.学会用不同的方法感悟课文内容。

教学重点：

让学生懂得：在生活中，要给孤独者、弱势群体更多的关心与帮助。

教学难点：

学会用不同的方法感悟课文内容。

教具准备：

小黑板，相关资料

教学过程：

(一)回忆导入

回忆课文主要内容

(二)分析课文：

1、艾迪为德诺找到生命的药方了吗?展示课件5，引读：

(板书：生命的药方——快乐的友情)

2、、三天后，德诺静静地躺在了长满青草的地下，双手抱着艾迪穿过的那双球鞋。有了艾迪的球鞋陪伴，我想，德诺已死而无憾。

3、、故事已结束，但留给你的是什么呢?学生谈谈读后感。

A、如果自己受到挫折，将会勇敢地面对;

B、如果朋友受到挫折，我将会全力以赴地帮助他，挽救他。

4、在音乐声中轻轻朗读：

我们每个人都有害怕孤独的时候，

我们都渴望有结伴同行的快乐。

虽然我们无法阻止疾病，

但是我们可以献出爱心;

让温馨的笑容永远荡漾在我们的脸上。

让我们献出自己的爱心，

为他人送去生命的药方!

(四)友情延续

1、《生命的药方》读后感。

2、珍惜朋友，关爱他人。

板书设计：

生命的药方

——快乐的友情

德诺 艾迪

不幸染病 寻找药方

孤独无助 熬草药、找医生

怀抱球鞋 赠球鞋、玩游戏

静静离去 ……

教学后记：