《童趣》教案设计

亲，你还在苦苦的备课和设计教案吗，有没有和别人一齐分享过自己的教案设计，来看看小编的《童趣》教案设计，看看小编的设计有没有需要改进的地方，多提下意见，互相交流一下。

教学目标：

1、准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。

2、疏通文意，积累词语。

3、理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。培养珍惜生命，热爱小动物的情感。

教学重点：

1、反复朗读，领会课文大意。

2、初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。

3、理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

一、新课导入，板书课题。

1、齐读李白的《长干里》思考写了什么内容，表现了儿童的什么？

资料：长干里

李白

郎骑竹马来，

绕床弄青梅。

同居长干里，

两小无猜疑。

“竹马”是小孩子跨在竹竿上当马来骑，这种游戏表现了小孩子丰富的想象和天真。

2、作者、作品介绍

课前请同学们搜集相关资料，课堂上进行展示。

资料：作者沈复是清朝乾隆年间人，他首先是一个落魄的商人。唐代诗人白居易在《琵琶行》中有“商人重利轻别离”的诗句，但沈复并非如此，从他的自传体作品《浮生六记》（《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》）中我们感悟到的是人世间至真至纯的情感，从中窥到了人性人情之真，趣味兴致之真。今天，我们就通过读他的《童趣》一文来体味这种趣味兴致之真。

二、整体感知

1、朗读课文

教师强调朗读要求，然后学生带问题读课文。

⑴这是一篇文言文。可能学生会在语言上感到有些困难。但“书读百遍、其义自见”，通过反复诵读，这个问题是不难解决的。但要注意读时要字正腔圆。所谓“字正”，就是字音准确；所谓“腔圆”，就是上发音饱满。（字音）

⑵朗读要注意抑扬顿挫。（停顿）

⑶朗读还要读出感情。

2、学生齐读后，完成注音：

藐(miǎo)

项为之强(jiāng)

唳(lì)

怡(yí)

凹凸(āotū)

壑(hè)

癞(lài)

虾蟆（háma）

能/张目对日

昂首/观之，项/为之强

使之/冲烟/而飞鸣，作/青云白鹤/观

三、合作学习，探究质疑

（1）提出合作学习的要求

a、自由朗读课文；

b、根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。

c、四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。

d、全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。

(2)教师讲解文言文翻译的方法：文言文句子直译六法

a扩：单音词扩成现代汉语双音词。

b换：文言词语换成现代汉语。

c留：古今通用的专用名词。

d删：句首尾的语气词、连词、副词。

e调：特殊句式调换顺序。

f补：省略内容或关联词补出来。

教师在学生讨论过程中进行巡视，参与讨论，加以点拨。

四、展示合作学习的成果，分小组分段落完成译文并完成以下题目。

项(脖子、颈项)

果

(果真)

林

(树林)

兴

(兴趣)

方出神

(正)

驱之别院

(赶、驱逐)

明察秋毫：

连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。

怡然自得：

形容安适愉快而满足的样子。怡然：安适、愉快的样子。

庞然大物：

形容极大极大的动物。

夏蚊成雷：

蚊群发出雷鸣般的叫声。

五、思考以下两个问题，理清文章结构，背诵全文。

①文章围绕什么来回忆了三件趣事?

②试用简洁的语言概括这三件趣事。

第二课时

一、检查课文的背诵情况，及时反馈。

二、提问预留的两个问题，明确答案。

①围绕“物外之趣”

②第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快；第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然；第三件，把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树”，又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情

三、合作学习，探究质疑。

（1）提出合作学习的要求

a、自主思考，探究结果。

b、四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。

c、全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。

(2)完成以下问题的探究。

①、三件趣事之“趣”是怎样得到的?

（“乐趣”只有通过仔细地观察，

丰富的想像，才会得到。

“物外之趣”非物自身所有，却又与物有关，“物外之趣”在于善于观察，善于想像，才能因物而生成意趣。

）

②、怎样才能获得“物外之趣“呢?

（“张目对日，明察秋毫”——

观察的本领

“见藐小微物，必细察其纹理”

——观察的习惯

时有物外之趣

——观察的收获

）

③、阅读第2、3、4段，想一想：只是“明察”“细察”了，是否就有“物外之趣”了?

（除“明察、细察”之外，还要有丰富的想像，才能真正获得“物外之趣”。）

④、三件趣事可否调换位置，为什么?

（不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。

）

⑤、“我”为小虫打抱不平，为什么只是将癞蛤蟆“鞭数十，驱之别院”，而不是将它处死？

（珍惜生命，热爱小动物；处置有度；不忍心。）

⑥、下列三件趣事，你最喜欢那一个?背诵并用自己的话形象地叙述。

⑦、说说你童年中有趣的事，善于从联想中发现事物的美妙。

四、小组展示合作学习的成果。

五、完成达标练习。

1．下列注音，不完全正确的是()

A稚zhì

唳lèi

拟ní

观guāng

B凸tū

藐miǎo

怡yí

蹲dūn

C砾lì

庞páng

凹āo

鹤hè

D壑hè

癞lài

察chá

帐zhàng

2．选出没有比喻义的句子()。

A．夏蚊成雷。

B．果如鹤唳云端。

C．忽有庞然大物，拔山倒树而来。D．徐喷以烟，使其冲烟飞鸣。

3．哪句中有通假字?()

A．必细察其纹理。

B．昂首观之，项为之强。

C．作青云白鹤观。

D．凹者为壑。

4．没有直接写作者有物外之趣的句子是()。

A．昂首观之，项为之强。

B．怡然称快。

C．见二虫斗草间。

D．神游其中怡然自得。

5.《闲情记趣》选自《____________》,作者是_______代文学家_________。文中所记之趣是特指________见藐小物必察其纹理_的_____________趣，例如：将_____________当作_______________________，将________________当作_________________而怡然称快，_______________，_______________，_____________”，神游其中，怡然自得。

6．解释词语。

明察秋毫：

庞然大物：

7．“蹲其身，使与台齐”句中“使”字后面省略了一个代词“之”，如果把它翻译出来，你觉得“之”应具体指代什么?()

A．身子

B．眼睛

C．头部

D．下巴

8．解释下列各句中划线的词。

①项为之强()

()

②鹤唳云端()

③张目对日()

④观之，兴正浓()

⑤盖一癞虾蟆()

⑥方出神()

9.解释下面这些词的不同意义。

其

见藐小物，必细察其纹理()

使其冲烟而飞鸣

()

蹲其身

()

为项为之强

()

以丛草为林()

舌一吐而二虫尽为所吞()

这就是小编关于《童趣》的教案设计，还行吧。有哪里是需要改进的，帮忙评价一下。