四年级上册语文《搭石》导学案第二课时

【小编寄语】上节课我们给大家分享的四年级上册语文《搭石》导学案第一课时的内容，不知道大家觉得怎么样，今天，查字典语文小编继续给大家提供四年级上册语文《搭石》导学案第二课时，还等什么?一起来看一下!

第二课时

学习目标：

1、我要细细品味由“搭石”引发的感人的场景，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

2、我能有感情地朗读课文，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐;学会从平凡的事物中发现美。

3、我要学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

学习重难点：

读中体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。

学习过程：

一、快乐复习：

1、听写词语 ：

山洪暴发 猛涨 裤子 懒惰 俗语 平衡

协调有序 理所当然

2、我知道“搭石”的由来：_________________________________。

二、读中交流，品悟情感：

1、自读感悟，寻找美：

课文许多地方都使我们感受到“美”，有看的见的具体“美”，也有看不见的心灵“美”，通过读课文，我能用“——”画出描写家乡风景美的句子，用“~~~~”画出描写家乡人心灵美的句子，并批注自己的感受，与同学交流，说说它美在哪里?

2、合作交流，欣赏美：

(1)“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。”

我仔细品读了第2自然段，知道这段重点描写了调整搭石的老人，我从_________、 _______、 ________、 _______ 、_______这些词句体会到老人动作的认真细致，从而感受到老人_________优秀品质。

(2)“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序!前面的抬起脚来，后面的紧跟上来，踏踏的声音，像轻快的音乐;清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”

“搭石，构成了家乡的一道风景。”读了第三自然段，我的理解是：__________________________________________________________。

( 我要感情朗读这段文字，读出美感来。 )

(3)“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”

这段话是课文的点睛之笔，我认为作者不仅仅是在赞扬搭石_______的精神，因为______________________________________。

3、抑扬顿挫抒真情：

这篇课文值得咀嚼回味之处很多，我很受启发。我想感情朗读自己感受深刻的句子或段落。 我还要背诵抄写自己喜欢的段落呢!

三、拓展延伸，发现美：

罗丹说道：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”作者从这不起眼的搭石中看见了美的画面。让我们一起寻找身边的美吧。

读读句子：美就在身边，美就在妈妈千万次的唠叨。

美就在身边，美就是校园中伸手捡纸的弯腰。

美就在身边，———————————————。

美就在身边，———————————————。

(选择你所说的句子，将它作为开头第一句，然后围绕它写一段话。请大家用这种句式把找到的美说一说。)

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