人教版七年级上册《第16课 化石吟》导学案

第16课 化石吟
【基础演练】
1. 给下列加点的字注音或根据拼音写汉字
万载（ ） 猛犸（ ） 躯壳（ ） 档案（ ） 悄然（ ）
hái 骨 qián 行 cōng 茏 zhuó 越 guǒ 藏
2.下边四组中有错别字的一组是（ ）。
Ａ.葱笼 描绘 恬静 乌有 Ｂ.幽雅 和煦 辐射 一拍既合
Ｃ.思绪 奇幻 犹如 密码 Ｄ.惊讶 亘古 悄然 海枯石烂
3.根据所给的意思从诗中搜寻并写出相应的词语：
⑴海水干涸、石头腐烂。形容历时久远。比喻坚定的意志永远不变。
⑵变得什么都没有。指全部消失或完全落空。
⑶青翠茂盛。 ⑷奇异得让人不敢相信。
⑸比喻思想陈腐、生活堕落或制度败坏。 ⑹幽静而雅致。
⑺比喻时光飞逝，事物在不停地发生着很大的变化或形容时间过得很快。
4.判断下列说法的正误,对的打√,错的打×.
(1)“最早的鱼儿怎么没下巴最早的鸟儿怎么嘴长牙 ”运用设问的修辞手法，引出下文。( )
(2)“时光在你脸上刻下道道皱纹”运用了比喻和拟人的修辞手法，说明化石中隐藏了古生物的信息。( )
(3)“长眠地下刚苏醒的化石啊”运用拟人的手法，说明人类对化石有很深的了解。( )
【综合运用】
5.（2010·河南省）阅读下面材料，接要求答题。
材料一 殷墟是商代后期的都城遗址，位于今河南安阳小屯村一带。 殷墟博物馆是国内唯一一家较专业、系统展示商代文物的地下博物馆，有青铜、甲骨文等五个展厅。从平面上看，殷墟博物馆酷似甲骨文的“洹”宇，取殷墟依附洹河之意，象征洹水在孕育商代文明中的重要作用。
材料二 住于河南安阳的中国文字博物馆造型取材于象形文字的“墉”(即城墙)字。建筑内容包括主体馆、广场、字坊。字坊高18.8米，宽10米，取甲骨文“字”之形，是中国文字博物馆的象征性建筑之一。作为我国首座以文字为主题的博物馆，中国文字博物馆目前共有馆藏文物及辅助展品11300余件，涉及甲骨文、金文、简牍和帛书、汉字发展史、汉字书法史、少数民族文字等多个方面。
(1)根拟以上材料，概括殷墟博物馆和中国文字博物馆造型上的共同特点，并说说这种设计的好处。
共同特点：
好处：
(2)假如你是一名导游，带领游客们参观完殷墟博物馆后，要继续参观中国文字博物馆。请你根据以上材料写一段串联词，注意两个博物馆之间的联系，过渡自然。
⑶你认为殷墟博物馆、中国文字博物馆甚至各地名胜古迹、大量经典作品等等都是人类文明的化石吗？请简要阐述一下你的理由。
【课内精读】
阅读课文（节选），完成下面各题。
化石吟（节选）
最早的鱼儿怎么没下巴？
最早的鸟儿怎么嘴长牙？
最早登陆的鱼儿怎么没有腿？
最早的树儿怎么不开花？
逝去万载的世界可会重现？
沉睡亿年的石头能否说话？
长眠地下刚苏醒的化石啊，
请向我一一讲述那奇幻的神话。
……
复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，
重现的远古林木多么葱茏、幽雅，
啊，你——令人叹服的大自然，
高明的魔法师，卓越的雕刻家！
逝去万载的世界又重现，
沉睡亿年的石头说了话。
长眠地下刚苏醒的化石啊，
你讲的故事多么令人神往、惊讶！
6.诗歌的开头运用了什么样的修辞手法？这样开头有什么样的作用？
7.诗歌的最后一节与第二节有什么样的关系？它们能否互相调换？
8.请从词语语言、句式选择、修辞方法、表现手法、表达方式、文体特征、思想情感等方面至少选择选择两个角度，品析划线的句子在文中的作用。
9.诗中的“你”指谁？这样写有什么作用？
10.你读了上面的诗行后，有什么感慨呢？请用简洁的语言表达下来。
【类文美读】
鱼化石
艾青
动作多么活泼，
精力多么旺盛，
在浪花里跳跃，
在大海里浮沉；
不幸遇到火山爆发，
也可能是地震，
你失去了自由，
被埋进了灰尘；
过了多少亿年，
地质勘察队员在，
岩层里发现你，
依然栩栩如生。
但你是沉默的，
连叹息也没有，
鳞和鳍都完整，
却不能动弹；
你绝对的静止，
对外界毫无反应，
看不见天和水，
听不见浪花的声音。
凝视着一片化石，
傻瓜也得到教训：
离开了运动，
就没有生命。
活着就要斗争，
在斗争中前进，
当死亡没有来临，
把能量发挥干净。
11.鱼化石为什么“看不见天和水，听不见浪花的声音”？
12.诗中加点的“不幸”在全诗中有什么意义和作用？
13. 本诗采用了第几人称，表达了诗人什么样的思想感情？
14. 张锋的《化石吟》和艾青的《鱼化石》这两首诗，你更喜欢哪一首，为什么？从写作手法和诗歌主题两方面阐述理由。
【每课一趣】
15. 在对自然界中的化石做一番了解之后，我们是否意识到人类自身也有“化石”呢？如果说《论语》《离骚》《三国演义》《水浒传》等是文学家的化石，那么
（两句即可。）
边文——名师讲坛
1.走近作者
张锋，教授，男，1961年9月23日生。1998年3月获日本名古屋大学理学博士学位后回国，至今在辽宁大学化学科学与工程学院任教。作品有《化石吟》等。
2.写作背景
化石是死去的动物和植物的遗体、遗骸及其活动的遗迹，它向我们娓娓叙说地球上几十亿年的变迁。比如，什么地方原来是海洋，后来升为陆地或高山；什么地方的陆地下降为海洋；陆地上的高原、盆地、平原等各种地形是怎么互相转化的，它还能告诉我们许多发生在远古时代的故事，帮助我们解开千古之谜。有化石帮忙，我们能精确地知道生活在千百万年前的恐龙是什么样子。做化学科生物无机化学研究的张锋教授对此感触颇深，于是就用诗歌的形式表达了他对化石的强烈兴趣和深情赞叹。
3.学法导引
学习本诗时，要联系生物课上所学内容（如鱼类进化、鸟类祖先、两栖类祖先、被子植物、恐龙、猛犸等知识）；在查阅、积累相关知识的基础上，调动自身的想像力，去体会诗中“沉睡亿年的石头”所说的话及内涵。科学诗以诗的形式写科学的内容，因此，在整体把握诗歌内容的基础上，有感情地反复诵读，感悟诗歌的思想感情，并体味诗的节奏美、韵律美，以此激发爱科学爱文学的热情。
3. 文章主旨：
作者面对冰冷的骸骨，不禁思绪飞扬。人类的发展历程沧桑而又漫长，大自然高明、卓越，但人类更显伟大，生命更显珍贵。人类的聪明 智慧解读着历史的奥秘，生命的顽强，才得以使世界在任何环境下延续到今天。因此，作者面对着化石，浮想联翩，叹服大自然的神奇，更赞美科学的神奇和人类的伟大。
4.谋篇立意
本诗意在从一个生物科学研究的角度用歌吟的方式、拟人的手法、第二人称“你”赞颂化石神奇，这样既充满情趣，又不失严谨，可以引发人们无限遐思。全诗共７节，可分３层。１-２节是第１层，通过问句的形式，引发读者的想像，使读者和作者一起去想像亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。３-６节是诗的主体部分，具体抒写遐思的内容。最后一节回应1-2节，使全诗结构完整、开合自如、首尾圆合，显得结构严谨。
5.难点突破
⑴第一、二节连续用了六个问号，在文中起什么作用？
通过问句的形式，引发读者的思考和想象。连续不断地问句表现出作者对科学浓厚的兴趣和强烈的求知欲望，也打开了作者思维的闸门，使读者和作者一起去想象亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。
⑵怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句？
“冰冷的骸骨”“黑色的躯壳”足以证明地球上的生命是生生不息、繁衍不断的。这些有机的残余就是生命的信息，科学家的研究工作就是在破译这些密码。
⑶怎样理解“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。”
“时光在你脸上刻下道道皱纹”，很自然地使读者联想起人，形象地写出化石上的条纹就是地球古代生物的档案，犹如人脸上的皱纹就是生命历程的写真一样。
5.写作技巧
想象丰富，内容具体
这首是抒情诗，但意象甚多，内容极为丰富，纵向想像到远古，横向想像到各种对象，而这都以“化石”为联想点。“化石”是本诗的联想的“点”由此及彼，先后联想到鱼儿、鸟儿、树儿、海枯、石烂、日转、星移、恐龙、猛犸等，它们都是通过化石来重现复原的，都与化石密切想关。这样点面结合，虚实相生，今古交织在一起，拓展了想像的空间，丰富了诗的内容。
比喻拟人，亲切生动
全诗运用拟人手法，将化石当成会说话的人来写，并用第二人称“你”来称呼它，显得自然亲切，同时也增加了诗的灵性，便于抒发感情。“生命的档案”“生命的航船”“高明的魔术师”“卓越的雕刻家”，这些都是对化石的恰当的比喻，把抽象的东西具体化了。拟人和比喻手法的运用，增加了诗的形象感和意象美。