四年级上册语文《乌塔》优秀教学设计

【小编寄语】人教版四年级上册《乌塔》是一篇略读课文，文章描写的是14岁德国女孩乌塔独自游玩欧洲的故事。对于这篇文章，每个教师上课都有不同的教法，接下来查字典语文网小编给大家分享的是其中的一篇的获奖教学设计，即四年级上册语文《乌塔》优秀教学设计，一起来看看吧!

教学目标：

1、认识6个生字。

2、有感受情地朗读课文，读懂课文内容。

3、能对文中的人和事进行评价，增加独立生活、自强自立的意识。

教学重难点：

1、培养学生独立阅读的能力。

2、引导学生从课文的叙述的描写中了解人物特点，并在阅读后与同学交流自己的见解。

一、启发谈话，导入新课

1、孩子们，你们喜欢旅游吗?都到过了哪些地方，是和谁一起去的?如果让你独自一人出远门或去旅游，你们敢不敢去呢?

2、孩子们，有这么一个孩子呀，她非常了不起，能一个人独自到欧洲去旅游，你们想和她成为朋友吗?这节课，我们就一起来认识一位德国小姑娘(板书：乌塔)和她交个朋友，看看她是怎样去旅游的，她有什么值得我们学习的。

3、看地图了解乌塔都到了哪些地方，让孩子们知道欧洲一共有43个国家。

现在我们就一起来学习这篇课文，看看课文中的乌塔给作者留下什么印象。

二、初步学习课文感知

1、生自由地读课文，要求你们把字音读准，把句子读通顺。

2、检查生词情况：洗漱、惬意、号码、反驳、逻辑、语塞。

3、快速浏览课文，想一想课文写了什么事?

(写的是14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事)

三、再读课文，感知乌塔的性格特点

交流一:

1、孩子们，现在我们就一起来学习，课文1—3自然段，作者在青年旅馆里初识乌塔，觉得乌塔是一个怎么样的孩子。

指名汇报读描写乌塔的句子，从这些描写中你知道乌塔给作者留下了什么印象?

除了经验丰富外作者还认为乌塔还是一个热情活泼的女孩子，哪些句子写到了。

交流二：

2、乌塔为了实现自己的目标做了哪些准备工作的?

①设计好了旅行路线和日程;②每到一地查警察局的号码;③给家里拨个电话或寄张明信片;④用三年的时间准备;⑤挣旅费。

通过这些作者知道了乌塔又是一个怎样的孩子。

交流三：

3、你们能向乌塔这样吗?(中国的孩子敢这样做吗?)

师：乌塔的这种持之以恒的顽强自立精神不正是我们需要的吗?

在咱们中国我们的家长会同意你们这样做吗?

4、现在我们就一起来读读第8、9自然段中乌塔和作者精彩的对话，看看乌塔是怎么说的?

自由读课文8、9自然段，想想乌塔的说法对不对?

指名读第8自然中乌塔说的话。

爱孩子，为什么就不能让他们单独出门?这是什么句，谁能把这句话读好。

交流四：

5、孩子们乌塔的这些话想告诉我们什么呢?

乌塔不同意中国家庭爱孩子的方式和管教孩子的做法，认为不符合逻辑，乌塔认为爱孩子就应该根据孩子的兴趣、爱好给孩子一个自我锻炼的平台，这样才是真正的爱孩子。

老师觉得乌塔可真了不起，我很佩服她，小小年纪就有自己的看法，乌塔还和作者说了什么?读节9自然段。

6、现在谁愿意和老师一起来把第9自然读好。

师读作者的话，生读乌塔的话。

同桌练读，对话形式一直到会背。

师：此时作者又看见了一个怎样的乌塔。乌塔认为光从书中认识世界是不够的，还要亲自体验生活、感受生活、去热爱生活。

四、拓展

1、孩子们，你们赞同乌塔的做法和说法吗?

现在我们来讨论一下，一个小女孩能否自己出门旅游。

2、请同学们说出自己的理由与大家交流一下。

预想：正方 反方

要求两人一小组讨论、汇报。

3、交流汇报后老师说，孩子们此时此刻作者心里在问咱们中国的乌塔在哪里?有乌塔这样的孩子吗?所以作者要我们学习乌塔做一个什么样的孩子?

小结：老师也非常希望你们能成为一个独立自主热爱生活，乐观向上的孩子。

以上就是小编分享的四年级上册语文《乌塔》优秀教学设计的全部内容，如果对你有帮助，请继续支持查字典语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!