《早》导学案

学习目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。

2.学会本课7个生字，理解生字组成的词语。

3.能结合课文内容说出作者写梅花的用意。

4.学习鲁迅先生时时早，事事早的精神。

学习重点、难点及措施

通过反复阅读文本和讨论理解作者为什么要写梅花，领悟作者以花喻人的情感。

借助多媒体课件，通过引导学生领悟鲁迅先生的精神品质和美化的精神内涵的相似之处，品味鲁迅的品德正像腊梅花一样。

教学准备

PPT课件

课时安排

2课时

《早》预习学案

一、预习目标：

1.正确认读文中的生字词，能流利地读文。

2.初步了解课文大意。

二、预习学案：(出示课件)

(一)我会读

画出生字词多读几遍，正确流利地读课文。

酿雪 朴素 墨水 寿星 哪些

默默 花瓣 小匾 笔墨纸砚

(二)我知道

1.鲁迅是我国伟大的( )、( )、( )，著作有杂文、( )、( )、( )等。你读过鲁迅先生写的( )。你还知道鲁迅先生的( )。

2.《早》这篇课文介绍了三味书屋的( )和鲁迅书桌上的( )，还描述了( )。

(三)我会连

对课 《诗经》中说(的话)。

诗云 对对子，是练习作诗的一种方法。

子曰 比喻人的品德高尚纯洁。

花信风 孔子等人说(的话)。

冰清玉洁 古代认为风应花期。由小寒到谷雨共八个节气，一百二十日，每五日为一候，共二十四候，每候应一种花信。

(四)我质疑

在预习过程中，你还有不明白的问题吗?请写在下面。

《早》教学流程

一、齐读目标

1.能结合课文内容说出作者写梅花的用意。

2.学习鲁迅先生时时早，事事早的精神。

二、学习课文，小组合作探究(出示课件)

1.把描写三味书屋的语句用“～～～～～”画出来，读一读，你从中体会到什么?请具体谈一谈。

2. 你能给大家讲一讲鲁迅书桌上“早”字的来历吗?从这“早”字的来历中，你对鲁迅先生有了哪些了解?

3.把课文中描写花的语句用“ ”画出来，并连起来读一读，想一想，你体会到什么?作者为什么要写梅花?

三、作业布置(选择其一)

1. 鲁迅小时候在三味书屋读书时发生了许多有趣的故事，在他的《从百草园到三味书屋》中有具体的描述，请同学们课下读一读主题阅读丛书中的这本书篇文章，探访鲁迅的童年足迹。

2.按方位顺序，写一段话介绍你的教室或房间。

《早》课堂检测

一、我会辨

厉( ) 塾( ) 趟( ) 迅( )

历( ) 熟( ) 躺( ) 讯( )

二、加标点

1.当年鲁迅先生就在那里读书 习字 对课 或者把宣纸蒙在 西游记 一类的小说上描绣像

2.素以品行方正 教书认真著称的寿镜吾老先生严厉地说了一句 以后要早到

三、写一写：

模仿文中写腊梅花的语句，写一种你所喜欢的花。

板书设计：

4.早

鲁迅 时时早，事事早，珍惜时间

梅花 花开最早，“东风第一枝”

(以花喻人)