《匆匆》重点问题探究

1．第一自然段

（1）第一自然段作者提出了什么问题？（我们的日子为什么一去不复返呢？）

（2）作者是怎么提出这个问题的？

用一个排比句，以比喻的方式提出问题。十分新颖，引人入胜。

（3）指读第一自然段，体会作者的感情。

指导：开始几句，读时语气舒畅一些，紧接着要读出转折语气和一系列上扬的疑问语气。

2．读第二自然段，解决大家提出的问题。

（1）“头涔涔，泪潸潸”是什么意思？

读第二自然段，联系上下文体会词语的意思。

为什么会“头涔涔，泪潸潸”？我算着“八千多个日子”从我的手中溜走会想些什么？这个词隐含着作者怎样的思想感情？

涔涔：形容汗、泪、水等不断往下流的样子。潸潸：形容流泪不止。当作者作者面对逝去的日子，觉得自己光阴虚度而无所作为，不禁流泪落汗。

a．“八千多个日子”是指作者从1898年出生到写作本文的1922年，一共是24年，八千多个日子。b．这句话作者运用了比喻，把逝去的时间比作“针尖上的一滴水”，把“时间的流”比作“大海”，这样描写使本来无形的时间变得有形。c．“溜”“没有声音，没有影子”可以理解为时间无声无息的流逝，非常快。由此可见作者是十分在意时间的，因为只有珍惜时间的人，才能感受到时间的无情流逝，才会觉得时间不够用，才会用一日一日的计算时间。

（2）有感情地朗读第二自然段。

教师指导：要读出十分无奈的愁绪，语调低沉。

3．读第三自然段，解决大家提出的问题。

（1）这一段讲的是什么意思。（时光在不知不觉中从我的眼前消失了。）

（2）“太阳它有脚啊，轻轻悄悄地挪移，我也茫茫然跟着旋转”

这句话跟后面有什么关系？这句话采用的是什么手法？

这句话是引出后文中时间是如何匆匆的。太阳有脚“，”挪移“以拟人的手法写出时间在不经意间悄悄溜走。”我也茫茫然跟着旋转“作者以略自责的口吻表明自己在那些日子里糊涂地过着日子。体会到作者对时光流逝而无法挽留的无奈和惋惜和对已逝日子的深深留恋之情。时间在不经意间流逝，作者也阻止不了，表达作者对时间的感叹，珍惜时间，抓住现在。

日子是怎样来去匆匆的？作者是怎样具体讲的？

出示句子：“洗手的时候--日子……吃饭的时候……默默时……遮挽时……天黑时……睁开眼时……掩面叹息时……”

①日子是怎样溜走的？

②从这些句子中，你体会出作者怎样的思想感情？

（1）“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”（2）①作者使用了排比句，把时间拟人化“跨、飞、溜、闪”，写出了一天的时间是怎样很快的从身边“溜走”的。②作者通过生活具体的小事情“吃饭、洗手、睡觉、沉默”等，赋予时间以生命，十分生动具体的描写出了时间是怎样一点一滴在不知不觉中从我们身边流逝的。

③有感情地读这段话，体会作者对时光的留恋和光阴消逝时的伤感。（读出叹息与无奈的情感）

④你能仿照这样的写法，再写上几句吗？

在……时候，时光又……溜走了。如“看电视的时候，日子从屏幕上过去；玩耍的时候，日子随着笑声漂流；跑步的时候，日子也在脚步声中逝去……”

4．读第四段，解决问题。

（1）在第四自然段中，作者有几次追问？（六次）有几次做出了回答？（前两次）

四次追问：你觉得怎样才算是留下些生命的痕迹？怎样的人生就是没有虚度，才算是没有白白的在这个世界上走一遭？可以举一个你佩服的人做例子来说明。在这里师生互动谈伟人名人的事例，又要关注自己身边的普通人。

（2）这一段表达了作者一种什么样的情感？（一种淡淡的郁闷和伤感）

（3）有感情地朗读这一段。（语气略有些伤感）

5、读第五自然段，解决问题。（读出感叹的语气）

再次提问，照应开头，突出作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。

小结

1．读了这篇文章，你想到些什么，你想说些什么？

想到自己不珍惜时光，想到自己贪玩，浪费时光，想到今后应该珍惜时光，努力学习，掌握本领。

2．把你想到的写下来，写一篇读后感。