人教版七年级下册：《珍珠鸟》 学案设计
学习目标：
1、引发学生思考人与动物的关系，激发学生关爱生命、善待生命的情感。
2、品味文章的语言，培养阅读、鉴赏能力。
3、培养学生自主、合作、探究的学习习惯。
第一课时
自学提纲
1、走近作者
（1）本文作者是现代著名作家 ，他的代表作有 、 、 等。
（2）《珍珠鸟》从体裁来看是一篇 ，这种体裁最大的特点是
2、为下列加点字词注音释义
鸟巢（ ） 呷（ ）嘴：
眼睑（ ）： 斑驳（ ）：
雏鸟（ ）： 眸（ ）子：
生意葱茏： 信赖：
3、你认为文中哪些字词还需注音释义？
4、速度课文，概括一下文章讲了了什么事？
5、请归纳“我”为鸟儿做了哪些事？
6、鸟儿对“我”的反应是怎样变化的？
7、文章开头为什么用单独一段话强调珍珠鸟是“一种怕人的鸟”？
8、怎样理解“信赖，往往创造出美好的境界”？
9、你认为本文的中心主旨是什么？对人们有什么启发？
学习笔记
课后练习
（一）
1、本文作者是________代作家________ ，他还有另外的代表作___________ 、___________等，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。
2、根据下列汉字写拼音或根据拼音写汉字
眸（ ）子 垂蔓（ ） 柜（ ）顶 涂蜡（ ） 呷（ ）
嚓（ ）嚓 巢（ ） 瞅（ ） 雏（ ） 斑斑驳驳（ ）
生意葱茏（ ）（ ） 眼jiǎn（ ） 细nì（ ） niǔ（ ）动
冯jì（ ）才
3、解释下列词语
隐约： 不动声色：
斑斑驳驳： 生意葱茏：
4、你对课文了解吗？
（1）全文是按_____ ___顺序记叙的，它记叙了______ __的过程。
（2）全文可分两部分。第一部分____ ____，第二部分_____ ___。
5、选词填空
①过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间________（长 露 探 挺 漾 荡）出来。
②三个月后，那一团越发________（繁多 繁茂 繁重 繁琐 烦繁）的绿蔓里边，发出一种尖细又________（娇嫩 娇艳 娇媚 娇丽 娇气）的鸣叫。
③那儿还有一大盆异常________（茂密 繁密 茂盛 丰茂 朴茂）的法国吊兰。
6、在下列语句中的括号里填上合适的动词。
①它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点（ ）近，然后（ ）到我的杯子上，（ ）下头喝茶，再（ ）过脸瞧瞧我的反应。
②天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，（ ）向笼子，（ ）滚圆的身子，（ ）开那些绿叶（ ）进去。
7、选词填空。
①三个月后，那一团越发 （繁琐 繁重 繁茂 繁多）的绿蔓里边，发出一种尖细又 （娇媚 娇嫩 娇气 娇丽）的鸣叫。
②过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间 （长 露 挺 探）出来。
③天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子， （钻动 摇动 扭动 蜷缩）滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
8、简析下列句子的表达效果。
①“瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没声出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
②我用手摸一摸它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
③信赖，往往创造出美好的境界。
9、为下面语段的空白处，选择应依次填入的句子。
不是所有的笑容都表达喜悦， A ，不是所有的喝彩都表达赞颂， B ，不是所有的顺从都表达虔诚， C ，不是所有的顺利都表达成功， D 。
①就像不是所有的反对都表达憎恶。 ②就像不是所有的眼泪都表达悲痛。
③就像不是所有的沉默都表达否定。 ④就像不是所有的挫折都表达不幸。
A： B： C： D：
（二）
真好!朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟儿舒适又温暖的巢。
有人说，这是一种怕人的鸟。
我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。
我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。
三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢?决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿!正是这小家伙!
它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟儿在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。
我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。
渐渐地它胆子大了，就落在我的书桌上。
它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上 发出“嚓嚓”响。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟!还呷呷嘴，难道在做梦?
我笔尖一动，流泻下一时的感受：
信赖，往往创造出美好的境界。
1、下列各项中在修辞手法的使用上与其他三项不同类的一项是（ ）
A、……它们就像躲进幽深的丛林一样安全。
B、吊兰那些无数指甲状的小叶 ，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉。
C、瞧，多么像它的父母……
D、它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
2、选文开头“真好”二字表现作者什么样的心情？
3、段（2）写到“有人说，这是一种怕人的鸟”，后文写的却是珍珠鸟与“我”的相依相伴，非常亲密，这不是前后矛盾吗？为什么？
4、“我”为什么要“用吊兰长长的，串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上”，且“很少扒开叶蔓瞧它们”？
5、选文中加点的“渐渐”一词能否删去，为什么？
6、作者在文中主要刻画的是哪一只珍珠鸟？选文是从哪些方面来描写珍珠鸟的可爱的？描写时采用了什么修辞手法？有何作用？
7、第6段中加点的词语表现了“我”当时怎样的心理活动？
8、写出小鸟“胆子大了”以后“淘气地陪伴我”的文字。（3处）
9、文中小鸟对大鸟两次呼唤的反应有什么不同？这说明了什么？
10、结合文中的描写，小鸟对人的感受经历了哪些变化？
11、写出文中揭示本文主旨的一句话。
12、文中倒数第3段文字犹如一幅画。请你用一个二字词语为这幅画加一个标题，点明这幅画的含义。
13、本文的感情线索是什么？
14、先结合本文内容，再联系生活实际，谈谈信赖产生的基础是什么？
（三）
渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。
它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？
我笔尖一动，流泻下一时的感受：
信赖，往往创造出美好的境界。
1、在选文里，哪些文字表达了作者对小珍珠鸟的喜爱之情？
2、在文中，“我”先前听人说“这是一种怕人的鸟，后来小珍珠鸟竟趴在“我”的肩头睡着了，这说明了什么？
3、写出文中点明主旨的一句话是
4、“信赖”指什么？创造的“美好的境界”是什么？
5、第一节“渐渐”的意思是_______ _，文中用它是为了说明___ _____
6、珍珠鸟喝了“我”的茶后，为什么要“再偏过脸瞧瞧我的反应”？
7、从感情色彩看，“家伙”是一个____ 词，可是在第三节中它却______ __，意思是_______ _，作用是：____________________________。
8、第三节加粗的“这样”是指________________________________ _
9、小珍珠鸟在我肩头上睡着了是一个（ ）
A．细节描写 B．环境描写
C．语言描写 D．心理描写
10、文中写珍珠鸟在我肩上睡着的描写能否删去？为什么？
8．第四节加粗的“再三”作用是什么？请作简要回答。
9．在“我笔尖一动，流泻下一时的感受”这句话中，“流泻”的意思是什么？“流泻”的内容是什么？
10．读了这篇文章，肯定对你有所启发。请你说说，我们应怎样处理同学与同学之间的关系。