《有的人》导学案

【学习目标】：

1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗诵这首诗。

过程和方法 ：品味诗句语言，领会作者对鲁迅先生崇敬、怀念的思想感情，树立正确的人生观。

情感态度和价值观 ：

（一）预习：

1、朗读诗歌（注意读音、节奏、停顿、语气、语调和感情）

（1）正音 摔垮（ ）不朽（ ）臧克家（ ）

（2）解释 不朽：

抬举：

俯：

尸首：

2、了解鲁迅在散文诗集《野草》的《题辞》里的话语：（原话见书下注释）

当我沉默着的时候，我觉得充实；我将开口，同时感到空虚。

过去的生命已经死亡。我对于这死亡有大欢喜，因为我借此知道它曾经存活。死亡的生命已经朽腐。我对于这朽腐有大欢喜，因为我借此知道它还非空虚。

生命的泥委弃在地面上，不生乔木，只生野草，这是我的罪过。

野草，根本不深，花叶不美，然而吸取露，吸取水，吸取陈死人的血和肉，各各夺取它的生存。当生存时，还是将遭践踏，将遭删刈，直至于死亡而朽腐。

但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。

我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。

地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。

但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。

天地有如此静穆，我不能大笑而且歌唱。天地即不如此静穆，我或者也将不能。我以这一丛野草，在明与暗，生与死，过去与未来之际，献于友与仇，人与兽，爱者与不爱者之前作证。

为我自己，为友与仇，人与兽，爱者与不爱者，我希望这野草的死亡与朽腐，火速到来。要不然，我先就未曾生存，这实在比死亡与朽腐更其不幸。

去罢，野草，连着我的题辞！

鲁迅以野草自比，为了革命，甘愿献出自己的一切，乃至于生命。这是一种彻底的牺牲精神，一种“无我”的人生境界。

（二）课堂学习：

（1）互评同伴的朗读。（注意从读音、节奏、停顿和感情方面去评价）

（2）朗读第一节

A、这节中两个“活”字和两个“死”字怎样理解？

B、两个“有的人”分别指谁？

（3）、自由读第二、三、四节，边读边独立思考：（思考后小组内讨论明确，班内展示。）这三节，分别从哪三个方面写两种人的具体表现？

对人生的态度 ， 对人生的追求。 对社会的作用

（3）、听读五、六、七节，边听边独立思考：

你能把两种人不同的表现及相应的结果找出来吗？

骑在头上—————— 名字刻入石头——————

俯下身子—————— 情愿作野草——————

别人不能活———— 多数人更好地活——————

A、“名字比尸首烂得更早”是什么意思？

B、怎样理解“只要春风吹到的地方/到处是青青的野草”？

3、探究：（自主思考、小组讨论）

（1）全诗在写法上有什么特点？

（2）学习这首诗，我们悟出了什么道理？

4、小结：这首诗作者用质朴的语言，通过鲜明的（ ） ，热情歌颂了（ ）一心一意为人民服务和为了祖国的革命事业甘愿牺牲生命的伟大精神，同时也让我们认清了那些“ ”的反动派的丑恶本质。