影子教学设计与反思

教材分析：

影子就像一条小黑狗，它是我的好朋友。本课以简洁，生动，形象的语言，向朋友们介绍了影子和人总是形影不离这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。

教学目标：

1、认识11个生字，会写飞、马、猴3个字。认识个笔画和2个偏旁.

2正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。

教学重,难点:

识字，写字，朗读和背诵课文。

教学准备：

找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做踩影子的游戏，让学生观察自己和同学影子的变化。

课时安排2课时

第一课时

一、教学目标：

1、认识11个生字，会写飞、马、猴3个字。认识两种笔画横斜钩，竖折折钩和2个偏旁反犬旁，宝盖头。

2、正确、流利地朗读课文。

二、教学重点：练习朗读、认字。

三、教学过程

（一）、谈话导入，激发兴趣

1、回顾踩影子的游戏，说说你是怎么做的？

2、出示课题：影子。读课题，注意轻声的读法。

3、有一个小朋友叫京京，他也和你们一样喜欢做踩影子的游戏，看着这一个字，说说怎么记住影字。

4、认识偏旁：三撇儿。

（二）、初读课文

1、初读课文，读准字音。

（1）借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈起来。

（2）借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。

（3）同桌对读，互相正音

。

（4）开火车读，检查读音，共同正音。

(三)识记生字

1，采用自己喜欢的方法识记生字。

2，结合狗，它的教学，认识偏旁。

3，指导书写

第二课时

（一）复习导入

1，小组开火车等方法复习生字。

2,朗读课文。

（二）朗读感悟，理解课文

（1）读课文，想一想，课文这两小结分别写哪一幅画？

（2）小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么？

（3）大组交流，理解太阳光和影子的关系。

通过对插图的观察、学生讨论，得出结论：京京背着太阳，影子在前；面向太阳，影子在后；太阳在他的左边，影子在右；太阳在右，影子在左。

看图说说，理解前、后、左、右

（4）质疑、释疑。

再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来问同学，发动大家动脑筋解决问题。

a,在交流中学习黑狗，常常、跟着、它、朋友这几个词，懂得影子和黑狗有相似的地方；颜色黑，常常跟着主人转，非常亲热；它指影子，影子陪我上学、放学，就像我的好朋友。

b，常常可以改成天天吗？为什么？

因为下雨，阴天，休息时没有影子。

（5）朗读课文、背诵课文。

自己读读课文，想办法记下来。

边读边做动作，加深对课文的记忆。

老师引读课文，指导背诵.

学生自己背诵后，再背给同桌听。

（三）课后练习

以自己为中心，说说前面是谁。后面是谁，左面是谁，右面是谁。

(四)、作业布置：1、把生字读给家长听，把课文背一背。

2、继续观察，什么情况下影子在前？什么情况影子在后？什么情况下影子在左？什么情况下影子在右？。

(五)、板书设计：

9．影子

前后

左右

(六)、课后反思：

《影子》一文是人教版一年级上册的一首儿童诗。影子是生活中常见的自然现象，是人类形影不离的朋友，课文以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了影子和人总是形影不离这一重要特点。

我首先通过踩影子吸引孩子学习的兴趣。引发学生主动参与到课文中来，激发她们喜欢影子的情感。然后通过老师范读课文，感受影子的有趣，让她们更快的走进课文情境中去。

在理解影子常常跟着我，就像一条小黑狗这句话时，我说：为什么不说影子像只小黑熊？哪位小朋友家喂过小狗，小狗是怎么跟你玩的？亲切的家常话题，唤起了学生的生活体验，学生很快地理解了这句话的意思。影子像小狗一样和人形影不离，而且与人关系亲密、友好。

影子》常常陪着我，它是我的好朋友这句话理解时常常可以改成天天吗？为什么？使孩子理解影子也不是天天都有的。

因为下雨，阴天，休息时没有影子。