《游褒禅山记》导学案（1）
《游褒禅山记》导学案
第一课时
【学习要点】
1、了解作者与写作背景；2、整体感知、理清思路；3、研读文章第一自然段
【学习内容】
一、简介作者及课文
1、王安石（1021—1086）,字介甫，晚年自号半山老人。抚州临川（今属江西）人。封荆国公，世称王荆公。谥文，又称王文公。北宋著名政治家、文学家。
2、“唐宋八大家”之一
3、作品：《临川集》《临川集拾遗》等
4、本文写于写于宋仁宗至和元年（1054），当时王安石34岁，正在舒州任通判。四年后（1058年）他给宋仁宗上万言书，主张改革政治；十六年后（1070年）拜相，不顾保守派的反对，积极推行新法。传有“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的观点，这跟本文“尽吾志也而不能至，可以无悔矣”的观点是一致的，可视为这一观点的发展。
神宗熙宁二年（1069）任参知政事，次年任宰相。在神宗支持下，制定并推行农田水利、青苗、均输、保甲、免役、市易等新法，使国力有所加强。支持王韶取得熙和等州，改善对西夏的作战形势。因遭到反变法派的猛烈攻击，于熙宁七年(1074)罢相，次年再为相。熙宁九年(1076)再次辞去相位，退居江宁(现在江苏南京)，潜心学术研究和诗文创作。封舒国公，又改封荆国公，故世称“荆公”。元祐元年(1086)司马光执政，废尽新法，王安石忧愤去世。
王安石一生在从政、治学的道路上都是坚韧不拔地前进的。他在宋神宗时作宰相，认准了“变法”于国有利，决心推行新法，尽管守旧派强烈反对，他却毫不动摇，被列宁誉为“中国十一世纪的改革家”。
5、褒禅山在今安徽省含山县城北15里，风景秀美，“文革”前寺院（即课文记述的慧空禅院）建筑宏伟。距院约200米，半山腰还有大小二塔。十年浩劫中，塔被炸毁，寺院被拆除，现仅两洞尚存。
6、记：古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
二、诵读感知
1、字音
褒（ ）禅山 华（ ）山 庐冢（zhǒng） 有穴（xué）窈（yǎo）然 怠（dài）
咎（jiù） 好游（hào） 仆（pū）碑 无物以相（xiàng）之 深父（fǔ）
2、通假字 长乐王回深父，余弟安国平父，（父：通“甫”，字）
3、自读，理清思路
一、（1—2）：记叙——游山经过。
1、介绍褒禅山概况。2、记游华山洞的经过。
二、（3—4）：议论——游山心得。
3、写游华山洞的心得。这一层是全文的重点。
4、借仆碑抒发感慨，提出治学必须采取“深思而慎取”的态度。
三、（5）：记叙—结尾，补叙同游者
4、画出直接表现作者观点的句子
三、研习课文1自然段
（一）梳理字词句，解释加点的字词
褒禅山亦谓之华山，唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之；以故其后名之曰“褒禅”。今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。距其院东五里，所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。距洞百余步，有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹可识曰“花山”。今言“华huā”如“华（huá）实”之“华（huá）”者，盖音谬也。
（二）合作探究讨论问题：
1、这一段依次记述（每格一字）： 山之_ __、山之_ __、山之_ __、山之_ __。
2、第１段为什么要特别提到仆碑及仆碑上的文字？
3、这一段说明事物方位清楚，层次井然。交代空间的变化，其作用是交代了 （不超过10个字）：
四、随堂练习
1、一词多义：
（1）“卒”：
①“卒葬之”。 _______________ ②“卒相与欢”。（《廉颇商相如列传》）_______________
③“夫以疲敝之卒……”（《赤壁之战》）_______________
（2）“文”：
① “其文漫灭。”____________ ② “独其为文”。_______________
（3）“道”：
① “有碑仆道”。_____________ ② “何可胜道也哉”。_____________
③ “传道受业”（《师说》）___________ ④ “策之不以其道”。（《马说》）。 ______________
2、词类活用：
（1）“舍”： “始舍于其址”。_________________
（2）“名”：① “名之曰褒禅”。________ ____ ② “而莫能名者”。 ___________________
4、句式
（1）有碑仆道 （2）所谓华山洞者，以其乃华之阳名之也
（3）今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也
5．翻译下列难点句子
今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。
第二课时
【学习要点】
1、研读文章第2自然段；2、积累文言知识
【学习内容】
一、复习巩固、检测字词
1、齐读课文；2、抽查重点字词
二、研习第二自然段
（一）梳理字词句，解释加点的字词
其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。由山以上五六里，有穴（xué）窈（yǎo）然，入之甚寒，问其深，则其好游者不能穷也，谓之后洞。余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。”遂与之俱出。盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。盖其又深，则其至又加少矣。方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之，而不得极夫游之乐也。
（二）合作探究
1、概括1、2段的段意，指出主要使用了什么表达方式。
2、游记一般要写出景物的方位，使之在读者的印象中产生空间概念，形成立体感。试以华山洞作为参照物，说出禅院、仆碑、前洞、后洞的方位。
3、第２段略写什么？详写什么？运用了哪些对比？有哪些作用？
三、随堂练习
1、指出词类活用现象
（1）“穷”：“好游者亦不能穷也”。
（2）“侧”：有泉侧出
（3）其进愈难，而其见愈奇，其至又加少矣
（4）问其深，则其好游者不能穷也
（5）则其至又加少矣
（6）火尚足以明也
2、古今异义
比好游者尚不能十一
3、翻译重点句子
（1）盖余所至，比好游者尚不能十一
（2）而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。