ɑ o e 教案设计

1、 教学目标：

1．学习ɑo e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。

2．认识四个声调符号，能正确地读出ɑo e的四声。

3．认识和学习使用汉语拼音四线三格。

教学重点：

1．ɑo e正确发音和在四线格里的正确书写。o和e读音的比较。

2．ɑo e 的四声的读法。

教学难点：

ɑo e 的四声的读法。

教学时间：两个课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，激发学习兴趣

1．课件出示拼音王国的城堡图片

小朋友们，今天老师要带着大家走进神奇的拼音王国。在拼音王国里，我们要认识很多很多的拼音朋友，并且要和他们一起做游戏。喜欢吗？

2．了解汉语拼音的作用，激发学习拼音的兴趣

小朋友们知道吗，汉语拼音的用处可大啦，他们能帮助人们做许多事情。你能说一说汉语拼音的作用吗？(打字、发信、查字典等)

教唱儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。

二、学习单韵母ɑo e，掌握音和形

1．出示语境图，指导观察说话。

(1)我们先去韵母城堡。瞧，今天要认识的拼音朋友就藏在这幅画里。你能把它们找出来吗？

请小朋友们看一看，图上有谁？她们在干什么呢？ (随机板书ɑo e)

(2)总结图意，教儿歌：公鸡o o啼，白鹅e e叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。

2．学习ɑo e 的音和形。

(1)学习ɑ 读音。

请小朋友听一听我是怎样喊ɑ这个朋友的，再请小朋友们看一看我的嘴巴。你们能学着老师的样子喊它吗？

嘴巴张大，发音又长又响亮，口型保持不变。

教顺口溜：嘴巴张大ɑ ɑ ɑ。

点名读、开火车读、齐读、分组读。

(2)依次分别学习o和e方法同上。

教师范读，学生观察——学生试读

请学生为o和e分别编顺口溜。

嘴巴圆圆o o o ,嘴巴扁扁e e e 。

(3)指名读ɑo e ，顺着读一遍，再倒着读一遍。（教师引导学生注意发音时的口型）。

3．小结谈话：ɑo e 都是单韵母，单韵母一共有六个朋友，我们今天先认识了三位——ɑo e。它们发音又长又响亮，口型保持不变。

4．巩固游戏。

(1)出示字母卡片，学生顺着读。随机翻卡片，学生先猜是哪个单韵母，再读出来。

(2)师引导学生注意观察老师和同桌的发音口形，并对照小镜子观察自己的发音口形。教师随机和学生一起用手势表演发音儿歌:张大嘴巴ɑ ɑ ɑ ，圆圆嘴巴o o o ，扁扁嘴巴e e e 。同桌一人随机做手势，另一人发音。

5．利用插图，识记ɑo e的形体。

(1)看图，想想我们该怎样记住ɑo e的样子。

(2)随机教顺口溜：ɑ ɑ ɑ，嘴张大，象豆瓣，写好它。o o o嘴拢圆，很好写，画个圈。e e e鹅唱歌，下嘴唇，开个豁。

三、指导书写，课堂作业，巩固学习成果

1.认识四线格，指导正确书写ɑo e

（1）认识四线三格。

瞧，四条横线把它分成了上中下三个小房间，分别叫上格，中格和下格。ɑo e三个韵母都住在哪个格里？

（2）观察笔顺。

师引导学生看清ɑo e的笔顺，特别要注意 ɑ 是两笔写成的。

教师依次范写ɑo e。学生书空。

学生在书上描红。（提示注意保持正确的写字姿势）

2．布置课堂作业。

同步导学1.2题。

第二课时

一、复习检查

1．小朋友们，上一节课我们认识了哪几个单韵母朋友？

2．抽读ɑo e 卡片。

二、学习ɑo e 的四声

1．认识声调符号和各个声调名称。

汉语拼音规定一个音节有4个声调。他们好像4个弟兄，名字各不相同，读音的高低也不相同，可好玩啦！想认识它们吗？

随机板书声调符号，师述：这4个声调符号分别用来表示4种声调，标写在字母的上端，分别是第一声、第二声、第三声、第四声。

教师领读：第一声、第二声、第三声、第四声。下面我们就来看一看单韵母 ɑ 加上四声该怎样读呢？

2．学习ɑ 的四声。

(1)出示ɑ 的四声。

讲述：一声读得高又平，二声好像上山坡，三声下坡又上坡，四声好像下山坡。教读单韵母ɑ 的四声，边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。

个人练读ɑ 的四声。

（2）反馈练习

指名读ɑ 的四声，正音。

分组读、齐读。

3．学习o e 的四声。

（1）出示o e的四声，尝试练读。

小朋友掌握了的ɑ 的四声的读法，相信你们自己也能试着学习o e的四声读法。试试看吧！

个人练读o e 的四声。

（2）反馈纠正

指名读o e的四声，师生共同正音。

出示ɑo e的四声，教师范读，学生练读，边读边加上手势动作体会四声的升降。

4．看挂图，体会四声意义。

（1）说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。

（2）出示：ā ó éǎ ǒ ěò è （范读、练读）

（3）刚才小朋友们读得非常认真，现在老师来说几个词语，请小朋友听一听，说一说他们是哪一位拼音朋友呢？请听：我们 饿了 阿姨 白鹅 鸟窝

学生边听边想，是哪个韵母的发音，教师随机评价，注意鼓励学生学会倾听。

（4）小朋友们，你能说几个词语，让你的同桌听一听是哪个单韵母的发音吗？考考他吧！

三、课堂巩固练习

1．小朋友，现在我们来做一个有趣的游戏。名字叫做我来做，你来猜。老师做口形，请你们猜一猜，老师读得是哪一个字母呢？（此游戏意在巩固单韵母的准确发音）

2、老师做口型时再加一个表示声调的手势，你能读出来吗？

3．看书上的情境图和表音表形图，拍手练背语境儿歌。

四、布置作业，巩固学习成果

1．练读ɑo e的四声。

2．在四线格里写一写ɑo e的四声。

3．完成同步导学第3题和“我会读”。

板书设计：

1、ɑo e

ɑ o e ɑ- o

ó é ò è ǎ ǒ ě