风教案设计

一、知识目标：

1、 会认“颤”，会写“波、游、戏”，并会运用。

2、 、正确、流利朗读、会背诵诗歌，感知风的特点。

二、能力目标：

1、 有感情地朗读诗歌，体会诗歌的韵味。

2、 在生活中观察风，了解风的形成，培养学生热爱科学的兴趣。

3、 仿写诗歌《风》。

三、重点、难点：

仿照句式，编写诗歌;培养学生爱科学、学科学的兴趣。

四、教学准备：字词卡片、挂图。

五、教学过程：

(一)谈话引入，激发兴趣。

1、你们在生活中看见过风吗?是啊，谁也没见过风。但是，我们能感觉到风就在我们身边。叶圣陶爷爷就把风写下来了，我们一起去看看吧。

2、板书课题《风》，齐读课题。

(二)初读课文，整体感知。

1、自读课文，画出生字，多读几遍。

2、画出诗歌有几小节，每小节有几句。

3、读准字音，读通句子。

检查自读情况：抽读课文，同学评价。

(三)精读课文，交流感悟。

1、默读课文，仔细看看每个小节有哪些相同的地方?(每小节第一句话是相同的)齐读这句。再读“但是……的时候,我们知道……”

2、虽然我们没有看见过风，但是我们能感觉到风来了。你从课文中哪儿知道的?边读边勾画，然后交流。教师板书：树叶颤动 林木点头 河水起波

3、师生合读。师读每小节第一句，生读第二句。

4、选择你最喜欢的小节，美美地读一读，边读边想：如果自己就是那树叶、林木、河水，当微风吹来时，会有什么样的感觉呢?自由汇报，教师相机指导学习和朗读。

(四)积累背诵，仿写练习。

1、根据板书，指导背诵。

2、除了课文中写到的可以感受到风来了，我们还能从哪些现象中感觉到风来了?学生自由发言，教师相机引导，为仿写作铺垫。

3、出示句式：谁也没有看见过，不用说你和我。但是……的时候,我们知道风……了。孩子们，你愿意作个小诗人吗?也来编一编吧。

4、分组编写诗歌，编完后汇报。

(五)布置作业：

1、仿写诗歌。

2、查找有关风的知识(收集资料)。